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친구와 떠드는 모습을 보였지만 이내 바르게 들어 볼 수 있도록 지도해주자 집중하는 모습을 보인다. 2학기 영아 관찰일지 (만2세반)
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 해석 및 평가
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나 인접국이면서 ‘어느 쪽이라고 하면 싫은 나라’를 포함한 소극적 부정이 40%정도이다. 그러나 ‘공동개최에 의한 호감도’는 조금 증가하고 있다. 또한 ‘우호에 의의가 있는가’에 대한 질문에 ‘예’가 40%, 소극적인 긍정을 포함시키면
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조금만 빨리 대처 했더라고 장애가 더 진전 되지 않았을 수도 있는 것이 있기에 장애를 가진 아동에게 어떻게 대처할지 증상을 빨리 대처하는 법을 강구해야겠다는 생각을 했다. Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
3. 장애아동의 개념
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나누세요.
엄마, 태희 : 예 감사합니다. 안녕히 계세요.
<Satir 의사소통 유형 검사지>
A. 나는 상대방이 불편하게 보이면 비위를 맞추려고 한다.
B. 나는 일을 잘못되었을 때 자주 상대방의 탓으로 돌린다.
C. 나는 무슨 일이든지 조목조목 따
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나와 있었다. 덕분에 나는 ‘문교부 장관 검정필’이라는 벼슬 높은 별명을 얻었다. 그리고 그 때부터 조금이라도 그 뜻에 ㉤의문(疑問)이 생기는 말이 있으면 버릇처럼 사전을 찾아보곤 했다.
(나) 우리가 깨어 있을 때 뇌는 규칙적인 파장을
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나는 건강한 자아상을 일군다
3. 나는 생각과 말의 힘을 발견한다
4. 나는 과거의 망령에서 벗어날 것이다
5. 나는 역경을 통해 강점을 찾는다
6. 나는 베푸는 삶을 살 것이다
7. 나는 언제나 행복하기를 선택했다
Ⅲ. ‘긍정
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나는 오늘따라 수업에 참여하지 않으려고 하는 이○○ct를 주로 맡아 수업 참여 유도를 했다. 그러나 이○○ct는 수업 시간에 계속해서 웃다가 엉엉 우는 행동을 보였으며 그 때마다 선생님께서 도와주셨다.
나는 방과 후 교실에 매주 참여하
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나 조금씩 걸음마를 하며 어린이집 주변 산책로에서 산책하였고 주변 자연물, 사물에 대해 상호작용하고 움직임이 활발한 영아는 손으로 주변을 가리키며 옹알이로 자신이 본 것을 표현하기도 하였다.
화
[쌓기]블록으로 까꿍놀이해요
쌓은
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나 자신도 정말 많이 강해지고 성숙해 진 것 같다. 혼자이기에 아파서도 안 되었고, 혼자이기에 무엇이든 다 할 수 있는 자신감을 길러야 했다. 한국에 있을 때는 어리광도 피우고, 조금만 아파도 엄살을 피웠지만 미국에서는 그럴 수 없었다.
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나라는 습기가 거의 없는 대륙성 기후이기 때문에 고사리나 고구마대 같은 말린 식품을
비상 보존식품으로 해오지 않았을까 하는 선인들의 지혜를 재 인식했다.
또 우리주거환경에서 남쪽지방에서는 부엌에 굴을 파서 겨울에 먹을 식품을
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