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장에서, 하얀 종이를 채워나가야 할 것이다.
데쓰조의 서툰 글씨‘고다니선생님조아’라는 글을 보고 내 가슴이 벅차오르고 눈가에 눈물이 고인다. 언젠가 우리 반 아이 미♥이의 백지에 새겨질 다음의 글씨들을 기대하며, 데쓰조 대신에 ‘
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피울 수 있도록 정성껏 돌보는 선생님이 될 수 있도록 노력하는 예비교사가 되어야겠다.
이 책을 어른들에게보다는 지금 방황하며 밤거리를 헤매는 아이들에게 전해주고 싶다. “얘들아, 너희가 나쁜게 아니야”라는 말과 함께 말이다.
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선생님 저희가 할게요.. 구경만 하세요~
교장 : 녀석들,,추운데 들어가래도 그러네..허허허..오늘 청소 도와준 학생들 다 기억하고 있으니까, 나중에 사탕줄테니 사탕 받으러 오렴!
학생들 : 네 선생님.
학생1 : 난 교장 선생님이 너무 좋아~.~그
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나요?라고 묻자 00가 네. 내 옷은 엄청 예쁜 분홍색이에요!라고 대답한다. 00가 나는 (소매가)짧은 옷도 분홍색 있어요. 근데 그건 지금 못 입어요. 왜냐면 너무 추워요.라고 하며 두 손으로 몸을 감싸며 떠는 시늉을 한다. 유아관찰일지 2학
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너희 보여주는 거야” 하며 친구들에게 보여주며 이야기한다.
자연탐구
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카메라를 들고 이곳 저곳 카메라를 위치를 바꿔가며 하늘 사이에 살짝 보이는 나무를 찍는다. 그리고선 다시 땅으로 카메라를 내려 자기의 그림자를 보고 팔을 높이
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그러한 담임 선생님의 특징(또는 행동)에 어느 정도 만족하는지를 표시하는 부분입니다. 가장 만족하면 5점, 가장 불만족하면 1점에 표시하시면 됩니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
|||. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론
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나 행복한 아이인지 아니?
내 이름은 망고
남쪽으로 튀어!
남북 공동 초등학교
난쟁이가 쏘아 올린 작은 공
나의 산에서
나의 문화유산 답사기
나의 린드그렌 선생님
나쁜 어린이표
나무를 심은 사람
나는 선생님이 좋아요
과학자와
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나이로는 21살이야. 취미는 영화보는거랑 음악 듣는거야. 나는 가르치는걸 좋아해서 방과후에 3명의 아이들을 과외해. 영어교사가 되는 것이 나의 꿈은 아니지만 학생들이 나하고 공부하는 걸 좋아하는 것 같을때 기분이 좋아. 또한 내가 알고
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게 이해하고자 하는 의지가 보인다.
기본생활
8월 18일
다른 친구들 보다 조금 일찍 하원을 하게 되자 친구들에게 얘들아 잘 있어 내일 보자 안녕 하고 인사하고 선생님 안녕히 계세요 하고 바르게 인사한다.
평소 친구들과도 인사를 잘하고
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게 됩니다. 저 또한 이러한 칭찬의 힘 덕분에 이 자리까지 올 수 있었습니다. 중학교 시절 수학을 정말 싫어했던 제가 누구라도 풀 수 있는 쉬운 문제를 겨우 겨우 풀어내자 수학 선생님께서 크게 칭찬해주셨고, 저는 그날 이후로 수학공부에
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게 됩니다. 저 또한 이러한 칭찬의 힘 덕분에 이 자리까지 올 수 있었습니다. 중학교 시절 수학을 정말 싫어했던 제가 누구라도 풀 수 있는 쉬운 문제를 겨우 겨우 풀어내자 수학 선생님께서 크게 칭찬해주셨고, 저는 그날 이후로 수학공부에
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