|
교육은 현실로 실현되가고 있는 정보화 사회를 적극적으로 반영할 필요가 있다. 특히 쟁점 중심 사회과 교육에서 말이다. 사회과 교육의 목적과 본질에 대한 연구를 지속적으로 하는 것과 동시에 사회과 교육의 목적과 목표를 효과적으로 실
|
|
|
교육과정의 목표를 달성하기 위한 노력이어야 한다. 이점에서 장선생의 사회과 수업은 성공적이지 못하다. 그렇다고 내가 사회과를 전공하고 현장에 나가면 사회과 수업을 성공적으로 수행할 자신은 없다. 아마도 내 나름대로의 최적화 행동
|
|
|
정의의 재 의미-이한우(한국세무교육협회 대구·경북지사대표)
재정포럼, 2003, 3월호 (조세정의구현을 위한 주요정책과제) 김재진(한국조세연구원)
우리나라의 조세부담률 및 국민 부담률 수준(한국노동연구원/2005/통계프리즘)
한국경제, 국세
|
|
|
교육심리학. 양서원
김아영 백화정 설인자 정명숙 공역(2004). 교육심리학. 박학사
조연주 조미헌 권형규 공역(1997). 구성주의와 교육. 학지사
윤광보 외 2명 공저(2003). 교육방법과 교육공학의 이해. 양서원
김종문 외 13명 공저(1998). 구성주의 교
|
|
|
공학용 계산기를 사용하여 답하시오)
탐구활동
값에 임의의 값을 대입하여 그래프를 통해 원리를 설명.
(이유)
(결론) 1.창의성 교육에 대한 인식
2.Urban의 창의성에 대한 정의
3.창의성에 영향을 미치는 요인
4.위의 요인들에 대한 다
|
|
|
교육론
01-1. 사회구조와 변화
01-2. 현대교육의 위기 속 학교교육
01-3. 평생학습사회의 평생교육
02-1. 교육의 개념과 종류
02-2. 교육학의 성격
02-3. 교육학과 사회교육학의 비교
03-1. 평생교육의 정의
03-2. 평생교육의 특징
03-3. 평생교육
|
|
|
교육(강의용 편집교재)
이영철. 정신지체학생의 교수-학습지도방법.
박성식(1998). 교수학습방법의 이론과 실제1. 교육과학사.
이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
전숙자(2003). 사회과교육의 통합적 구성
|
|
|
교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적기능 수행
⑤ 수업장학 전개주체 1. 교육공학 개관
2. 교육공학과 교수형태
3. 시청각교육
3. 시청각교육의 제학설
5. 기호
6. 교육연
|
|
|
정의의 강점을 살릴 수 있는 것으로 가져가야 합니다. 환경만을 내세운 저항적 운동으로는 전 국민을 설득할 수 없기 때문에 대안적 정책*의제들을 만들어 가야 한다고 생각합니다.
동종인(서울시립대 환경공학부 교수)
1990년대 말, 21세기를
|
|
|
정의
1) 교육학 사전에 의한 정의
2) 특수교육진흥법에 의한 정의
3) 교육단체들에 의한 정의
2. 학습부진아의 개념
3. 학습부진아 문제와 학습부진의 원인
4. 학습부진아의 일반적 특성
1) 인지적 특성
2) 정의적 특성
5. 학습부진아의 효율
|
|
메뉴펼치기
