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교육개발, 봄호, 한국교육개발원 / 강인애(1999)
교육과정의 통합적 접근에 관한 연구. 동국대학교 대학원 박사 학위 논문 / 김재복(1983)
21세기 한국과 유아교육의 방향, 레지오 에밀리아 연구회 / 문용린(1999)
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외
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교육에 대한 연구”, 원광대학교 대학원, 석사학위 논문
안수진(2021), “데카르트 철학에 나타난 전인교육론 연구”, 한국교원대학교 대학원, 박사학위 논문 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 교육의 정의
2) 나의 교육관
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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교육개발, 봄호, 한국교육개발원 / 강인애(1999)
교육과정의 통합적 접근에 관한 연구. 동국대학교 대학원 박사 학위 논문 / 김재복(1983)
21세기 한국과 유아교육의 방향, 레지오 에밀리아 연구회 / 문용린(1999)
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외
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교육현장에서 읽기 및 쓰기활동을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 언어 교육 정남미 저 | 창지사 | 2014.09.27
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2014.09.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 균
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육학자와 심리학자들은 인본주의에 대해서 상당한 반론을 제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수
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교육의 장래는 많은 비판론자들의 시각처럼 밝은 것은 아니다. 따라서 열린교육 옹호론 자들과 현장에 나가 있는 교사들의 보다 많은 관심과 노력이 더욱 요청된다고 할 수 있을 것이다. 시작하는 말
열린교육의 정의
1. 열린교육에
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교육의 장래는 많은 비판론자들의 시각처럼 밝은 것은 아니다. 따라서 열린교육 옹호론 자들과 현장에 나가 있는 교사들의 보다 많은 관심과 노력이 더욱 요청된다고 할 수 있을 것이다. 시작하는 말
열린교육의 정의
1. 열린교육에
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교육관은 내러티브식 수업의 여러 단계에 영향을 미치며, 이중 교사가 어느 단계에 초점을 맞추느냐에 따라 내러티브 구조나 수업의 전개방식도 달라진다.
한편, 학습자의 지적, 정의적 특성도 내러티브의 구성에서 고려해야할 주요 요인이
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정의 부정적 요소들을 감소시킬 수 있는 다양한 제도적 개입 및 사례관리가 필요하다고 본다. 또한 전혀 줄어들지 아니하고 꾸준한 증가양상을 보이고 있는 이혼에 대비해 이혼자들을 위한 공식적, 비공식적인 지원체계 등이 더욱 확고히 자
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