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방법』, 학지사, 2019
송준만, 『지적장애아교육』, 학지사, 2016
김형일, 『지적장애 학생의 이해와 교육』, 학지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 특성에 대한 이해
2. 지적장애아의 학습 특성을 고려한 지도방법
3. 나의
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학습 방법들을 실행해 보고 자신에게 맞는 것을 찾아내며, 그런 활동을 통해 자신만의 학습 노하우를 터득하게 되는 것이 중요하다고 생각합니다.
학우 여러분들에게 저의 학습방법이 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠으며, 모두 좋은 학습
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방법의 적용이 학습 효과를 극대화하는 데 필수적이다. 그러나 피아제 이론은 연령별 발달 단계 구분의 엄격성, 사회문화적 맥락 고려 부족, 인지 발달 과정의 단순화 등의 한계도 지닌다. 따라서 교육 현장에서는 이 이론을 절대적 기준으로
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나 싫은 일이라 하더라도 장래에 피가 되고 살이 되는 업무도 있다. 한 번쯤은 이러한 역발상도 필요하다. 167-168쪽
4. 누구와 일할 것인가
직업을 고르는 데 또 다른 포인트는 ‘무슨 일을 하는가.’의 업무 내용보다 ‘누구와 일하는가.’, 즉
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나 소꿉장난을 하지 않는다.
다. 내용의 요점을 메모하며 듣는다.
라. 내 입장과 비교하며 듣는다(반응요구시 수신호 준비).
마. 의심되는 사항은 메모하여 질문의 기회에 활용한다.
바. 야유성 반응을 보이지 않게 한다.
Ⅷ. 학습방법학습(기본
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나의 주제에 대한 심도 깊은 연구를 수행한다는 점에서 공통점을 발견할 수 있다. 반면에 레지오식 프로젝트 학습방법이 기존의 프로젝트접근법과 다른 점들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 레지오접근법에 의한 프로젝트는 유아가 구성주
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나타난 아동중심교육관 및 아동교육방법에 관한 고찰. 성균관대학교 대학원 석사학위 청구논문.
박영만(1992). John Dewey 실험학교의 교육이론과 실제에 관한 연구.
성균관대학교 대학원 박사학위 청구논문.
송도선(2005). 듀이의 아동중심교육의
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나. 학습태도 검사 23
3. 실험설계 및 절차 24
가. 실험설계 24
나. 실험절차 25
다. 실험처치 27
라. 시스템의 운영 방안 29
마. e-포트폴리오 사이트 구성 29
바. 인쇄물 포트폴리오의 구성 30
4. 자료처리 및 분석 방법 31
Ⅴ. 연구결과 32
1. 포
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학습 활동은 모호한 그림으로 새로운 것을 만들어 내고, 주제에 대해 다양한 의견을 나누고 생활 속 문제를 독특하게 생각하는 활동들이었다. 본 활동 결과 유아들은 친구들의 독특한 표현을 칭찬하고 남과 다른 생각을 하려고 노력하는 태도
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유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………………… 40
[ 표-9 ] 출판사별 시점 구분 ………………… 47
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나 사고, 학습방법에는 상관없이 자신만의 고전방식으로 수업을 하는 교사가 있다면 학생들과의 원활한 상호작용이 어렵게 될 것이고 이는 결국 학생들에게 신뢰를 잃어버리는 계기로 작용할 수 있다고 생각합니다. 따라서 교사와 학생간의
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1. 지원하신 직무를 수행하기 위해 필요한 역량을 기르고자 어떤 노력을 했는지 구체적인 사
례에 근거하여 서술해주세요. [250~ 500자] Guide> 어떤 역량인지/ 역량을 기르기 위한 학습
방법, 경험, 기간 등/ 적용사례/ 활동 단체나 네트워크 등
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학습방법, 경험, 기간 등 3. 적용사례 4. 활동 단체나 네트워크 등 경험의 사실관계를 확인할 수 있도록 세부적으로 작성)
2. 실패한 경험에 대하여 서술해주세요. (500자) (1. 어떤 일을 목표로 했는지 2. 목표 달성을 위해 들인 노력 3. 수행 과
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학습방법, 경험, 기간 등/ 적용사례/ 활동 단체나 네트워크 등 경험의 사실관계를 확인할 수 있도록 세부적으로 작성
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02. 실패한 경험에 대하여 서술해주세요. [250~500자] Guide> 어떤 일을 목표로 했는지/ 목표 달성을 위해 들인 노력/ 수행 과
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학습방법, 경험, 기간 등 3. 적용사례 4. 활동 단체나 네트워크 등 경험의 사실관계를 확인할 수 있도록 세부적으로 작성)
2. 실패한 경험에 대하여 서술해주세요. (500자) (1. 어떤 일을 목표로 했는지 2. 목표 달성을 위해 들인 노력 3. 수행 과
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