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길이 만큼 등)
주위의 빌딩, 건물들을 비교하면서 표상할 수 있다.
어떻게 하면 튼튼하게 쌓아질 수 있는지 과학적으로 생각해 볼 수 있다.
예) 밑이 위보다 넓으면 안정적
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만4-5세
실천기 및
심화기
바느질 본 단계(시침질하기, 홈질하기)
모양따라 수 놓기
단추 달기
땋기, 꼬기(머리카락, 짚. 털실, 밧줄, 끈)
실뜨기
염색하기
직물짜기
뜨개질
연령에 따라 손끝놀이 활동의 단계 ◎조작놀이(manipulative play)의 정
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가리키며 ‘선생님 이건 무슨 씨앗이에요?’ 라고 말하며 반복적으로 질문을 한다. ‘이거는 민들레 라는 꽃의 씨앗이야~’ 라고 교사가 알려주자 ‘아~’ 하고서 씨앗을 관찰하며 그려 보기도 한다. 혼합만4-5세 2학기 관찰일지 11명
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만들기
참고문헌
김은심,『유아 교사를 위한 창의적 동작교육』,서울:파란마음,2009.
삼성복지재단,『삼성어린이집 유아프로그램 5세』,서울:다음세대,2006.
이혜정,「Feldman 교수 방법에 기초한 창조 요소 명화 감상이 유아의 정서 지능에 미치
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모양을 완성시킨다.
- 단추는 어떻게 끼울까?
6. tip
단추 이외에 찍찍이를 사용할 수 있다.
여러 가지 형태의 부직포 퍼즐을 만들어 제시한다.
< 여러 가지 모양을 만들어 보세요 >
1. 활동 제목
여러 가지 모양을 만들어 보세요.
2. 대상 연
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