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유아기에 자율성이 증진될 수 있도록 적합한 교육이 이루어져야 함을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때, 에릭슨의 심리사회적 이론에 근거하여 실생활에서 긍정적인 덕목(자율
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나타나게 된다고 한다. 99
참고문헌
김수영 외 3인, 유아놀이의 이론과 실제, 양서원, 2000 1. 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)
2. 에릭슨의 이론 중 자율성 - 나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때
3. 실생활에서 긍정적인
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나타나게 된다고 한다.
참고문헌
김수영 외 3인, 유아놀이의 이론과 실제, 양서원, 2000 1. 실생활에서 긍정적인 덕목(자율감)
2. 에릭슨의 이론 중 자율성 - 나의 자녀가 영유아기(1-3세)에 해당된다고 가정했을 때
3. 실생활에서 긍정적인
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이론
성적 발달 측면에 중점을 둠
자아의 기능에 중점을 둠
III. 결론 : 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점에 대한 나의 생각
프로이드의 심리적ㆍ성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 근거로 아이들의 성적ㆍ사회적 발달과정에
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이론
성적 발달 측면에 중점을 둠
자아의 기능에 중점을 둠
III. 결론 : 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점에 대한 나의 생각
프로이드의 심리적ㆍ성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 근거로 아이들의 성적ㆍ사회적 발달과정에
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