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남녀 혼성반의 경우 좌석배치가 학습 및 학교생활에 영향을 주었다고 생각하십니까? >
교사의 경우 영향을 주었다는 대답이 71%, 그렇지 않다고 대답한 것이 6%로 나타났으며, 학부모의 경우도 C형 학급의 학부모 경우 65%(남), 66%(여)가 긍정적
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남녀공학 이었지만 남자 반 여자 반 따로 있었다. 여기에도 장단점은 있었다. 일단 장점은 면학분위기가 형성된다는 것이고 단점은 이성과의 상호작용이 없으니깐 학교 외의 다른 곳에서 만나는 이성을 대할 때 어렵다는 점이었다.
그리고
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남녀공학 이었지만 남자 반 여자 반 따로 있었다. 여기에도 장단점은 있었다. 일단 장점은 면학분위기가 형성된다는 것이고 단점은 이성과의 상호작용이 없으니깐 학교 외의 다른 곳에서 만나는 이성을 대할 때 어렵다는 점이었다.
그리고
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남녀차별은 아니라고 주장한다.
사실관계
피신청인은 1999년까지는 남녀분반이었으나 2000년 남녀혼성으로 반을 편성하여, 출석부 번호를 성명 가나다순으로 부여하면서 남학생은 1번부터, 여학생은 21번부터 부여하였다.
신청인은 2001. 3월
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남녀공학의 역사
1) 남녀공학 제도의 기원
2) 우리나라의 남녀공학 제도의 발달 및 현황
3. 남녀공학과 심리적 양성성
4. 남녀공학에 따른 변화의 실태
1) 수행평가
2) 이성교제
3) 학교폭력
4) 성차별과 사회성
5. 남녀공학의 장단점
1)
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장단점을 갖고 있었고, 무에타이 기술의 장점을 무작정 태권도 기술에 접목시키기에는 무리가 있었다. 무에타이의 뛰어난 파괴력을 보여주는 기술을 태권도에 접목시켰을 경우, 파괴력을 얻는 대신 태권도 기술 자체를 상실할 수 밖에 없었
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