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평등의 정당화에 보완적 역할을 하는 것이다. 정민성,유현옥(2018). 여성교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
Ⅲ. 결론
여성주의 교육학은 궁극적으로 남녀 간의 대립이나 지배-종속 관계를 지양하고, 양성 사이의 조화와 평등성을 지향하
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건강증진사업의 개요
나. 건강증진사업의 추진체계
2. 중 ․ 고등학생 대상 흡연예방교육사업의 정책동향
가. 관련 법
나. 중 ․ 고등학생 대상 흡연예방교육사업의 개요와 추진체계
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌
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양성평등)
Ⅶ. 교원(교사)과 여성보건휴가
1. 근거
2. 운영
3. 복무관리 준수사항
1) 여성보건휴가 허가 시 유의사항
2) 복무관리 위반 행위(예시)
Ⅷ. 교원(교사)과 계약제교원(기간제교원)
1. 개념
2. 제도 운영 목적
Ⅸ. 결론 및 제언
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교육과정의 성인지적 개편을 위한 양성평등 교육내용 개발》
한국여성개발원(2001), 《한국 여성교육의 변천과정 연구》
임선희(2003), 《성과 학교교육》, 충남대학교출판부
한국여성교육개발원
통계청
교육인적자원부 서론
본론
Ⅰ.
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교육 활성화 지원정책 개발
박영혜(1993), 한국여성의 교육 문화적 지위, 숙명여자대학교, 여성문제연구소 제32집
여성의 역사(1998), 여성의 역사, 서울 : 새물결 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성교육의 역사
Ⅲ. 여성교육의 필요성
1. 역할상실로 인해
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남녀 놀이 및 활동의 차이로 인해 성차가 발생되는 것이다. 이에 따라 개인적으로 자녀들이 유아기때부터 적절한 역할극을 통해 이성을 올바로 이해할 수 있는 교육이 필요한 것이다.
다. 프로그램 3-여성 경제활동 도우미 프로그램
양성평등
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남녀평등」,『철학과 현실』9, 서울 : 철학문화연구소, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학에 존재하는 성차별의 실태와 원인
1) 성차별 실태
2) 성차별의 원인
2. 양성평등한 대학문화 조성 방안
1) 의식적 개선방안
2) 제도적 개
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역할 재조정 문제
5. 한부모가족(한부모가정)과 복지정책의 부재
Ⅳ. 한부모가족 문제점의 해결방안
1. 법제도적 차원
2. 프로그램 개발 및 실시 차원
3. 네트워크 구축 차원
4. 경제적 자립 차원
Ⅴ. 정부의 한부모가정 지원정책
Ⅵ
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남녀 권한 척도4
3. 노동 시장에서의 여성 차별5
가. 법안에서 규정하는 고용상의 성차별5
나. 고용 차별의 유형과 사례5
1) 임금차별과 남녀 격차5
2) 모집 채용에서의 차별6
3) 교육 배치 승진에서의 차별7
4) 정년퇴직 해고에서의 차별7
5)
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프로그램 개요
3. 서비스 대상
4. 문제개입 목표
5. 개입의 필요성
6. 프로그램 세부 내용 및 운영방법(집단의 발달단계)
1회기 프로그램 안내 및 자기소개
2회기 성 개념
3회기 양성평등
4회기 성충동과 욕구 조절
5회기 남녀의 성심리
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