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양성평등 임용 방안 탐색, 계명대학교, 2008
전유선 / 고등학교 국어교과서의 성차별 극복을 위한 양성평등 교육, 아주대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 양성평등(남녀평등)과 교원
Ⅲ. 양성평등(남녀평등)과 교육
1. 소극적 양성평등교육
2. 적
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남녀평등은 남녀를 동등하게 대우하는 것을 의미하는 것으로 남녀 간에는 인간으로서 차별받을 만한 차이가 없음을 강조함으로써 현실적인 상황 속에서 양성에게 동일한 권리를 보장해주는 것으로 큰 의의가 있다. 즉, 교육, 정치참여의 기
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양성평등의식의 관계에 관한 연구,경희대학교 석사논문
-박은정(2022),남녀고용평등법상 모집채용차별에 관한 연구,법학논집 제 39집 2호 1. 남녀평등의 의의와 기본원리에 관하여 간략히 서술하시오.
2. 우리나라 남녀평등 관련 법령의 체
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남녀간의 불평등한 관계를 당연시하고 자연스러운 것으로 받아들일 가능성이 있다. 따라서, 학교 밖의 사회를 양성 평등하게 재건할 수 있는 의식, 가치관, 의지 등을 길러주기 위한 목적으로 실시되는 양성 평등 의식 교육을 실시할 필요가
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교육대학원 논문, 2002.
한국여성개발원, 현대 사회와 여성의 역할, 한국여성개발원, 1987. 1. 남녀공학이란?
2. 남녀공학제도의 도입
3. 남녀공학의 교육적 의의
4. 청소년의 성과 양성평등
1) 청소년의 성과 성의식의 발달
2) 양성평등 교
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평등
3). 양성평등으로서 결과의 평등
3. 양성평등의 필요성
4. 양성평등방안
1). 가정내에서의 양성평등
2). 사회내에서 양성평등
5. 남녀불평등의 기제
6. 양성평등사회의 구현
7. 양성평등 교육
1). 양성평등 교육의 단계
2).
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평등 도모
(4) 기회·조건·결과에서의 평등 도모
(5) 평등·상생 발전·평화의 구현
2. 우리나라의 남녀평등에 관한 현행의 법체계 중 법령과 국제협약에 관해 간략히 서술하시오. (배점 : 18점)
1) 기본법 : 헌법과 양성평등기본법
2) 성차
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양성평등채용목표제 제도화 방안, 서울대학교 한국행정연구소, 2003
서울대학교 교수협의회 제도개선위원회 / ‘교수채용에서의 남녀성비 균형 문제’(미간행 자료), 1996
이경주 / “여성채용목표제와 양성평등”, 경북대 논총, 1999 Ⅰ. 개
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교육 내용과 방법에 있어 성을 고려한 교육의 활용이 필요하다는 것이다. 남녀 양성에게 똑같은 교육의 제공은 학습 성취와 결과에 있어 평등을 기대하기가 사실상 어려우므로 똑같은 교육을 제공하는 단계를 넘어, 남녀의 특성, 특히 여성의
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2. 코메니우스 교육사상의 배경
1) 신관(神觀)
2) 인간관
3) 아동관
4) 자연관
3. 코메니우스의 교육사상
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 교육제도
4. 코메니우스의 교육사상의 현대적 의의
【 참고자료 】
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