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이탈 청소년을 위한 대안학교 운영방안」, 서울교대 대학원 석사학위논문, 2005
김선화,「북한이탈주민들의 남한사회 적응의 어려움과 통일교육의 방향」, 서울시립대학교 대학원 석사학위 논문, 2005
김주석,「북한이탈아동의 남한 초등학교
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18)「2018년 남북정상회담 진단과 과제」현대경제연구원
임요한(2007)「접경지역과 비접경지역 초등학생의 통일의식에 관한 비교 연구」강원대학교 대학원 석사학위논문
전연숙(2018)「북한이탈주민 정착실태 및 과제」한양대학교 평화연구
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186
33
2
24.0
19.6
2.9
45.0
8.0
0.5
계
413
100
출처 : 교육인적자원부. 2004.
<첨부 7> 남한과 북한의 학제 비교
남한
초등학교
중학교
고등학교
계
1
2
3
4
5
6
1
2
3
1
2
3
12년
북한
소학교
중학교
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
10년
연령(만)
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
출처 : 조
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이탈주민의 남한 문화적응 문제를 중심으로, 한양대학교 대학원, 2012
남한
북한
자본주의,자유민주주의적 가치관과 개인주의 문화를 기반으로 개인의 권리를 강조하고 개인주의적 도덕관을 지니며 합리적 사고를 중시한다.
주체사상과 사
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이탈주민의 남한 문화적응 문제를 중심으로, 한양대학교 대학원, 2012
1) 시민사회의 역할
실제로 남한과 북한의 엄청난 문화이질감을 보이고 있어 경제적 조건과 제도적 조건과 함께 남북한 주민들의 일상생활에 영향을 미치는 조건들이 함
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이탈주민의 적응과 부적응』, 대구: 세명, 2001.
이상우, 『북한정치입문』, 서울: 나남신서, 2000.
이은영, “북한 인민학교 교과서에 나타난 정치사상교육 내용의 변화 분석,” 이대 교육학과 석사학위논문, 2002.
최민수, 『북한유아교육론』,
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대한 지식 축적에 장애가 되고 있다. 또한 전문직 경우에는 계약직이라 최대 3년까지 밖에 근무할 수 없다. I. 북한이탈주민의 현황과 분석
II. 하나원의 실태조사
III. 탈북자 정착지원시설에 대한 종합적 대책 및 발전 방안
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이탈주민들의 대북지원 인식에 많은 영향을 주고 있다고 볼 수 있다.
5. 결론
지금까지 북한이탈주민들의 인도적 대북지원 경험과 의식을 설문조사 결과를 토대로 본 연구자가 직접 진행한 북한이탈주민 인터뷰 내용과 비교하여 나름대로 연
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지원조차 하지 못하는 경우도 종종 있다.
3. 사회적으로 다른 사람들과 다른 환경에서 지내고 다른 문화를 받아들였기 때문에 일반 대한민국국민과는 다른 차이점을 보이는 점이 있다. 그에 대해 북한이탈주민의 다른점을 받아 들이지 못하고
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이탈주민 사회적응을 위한 지역복지관의 프로그램 현황과 개선방안”. 2002년 탈 북가족지원사업세미나, 『북한이탈주민의 사회적응을 위한 지역사회복지관의 기능과 역할모색』. 태화기독교사회복지관.pp.18-27
.2002b. 『북한이탈주민의 거주
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