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글 완야 올텐|그림 마누엘라 올텐|역자 조국현|토마토하우스 |2012.11.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들에게 읽어주고 싶은 그림책을 선정
2. 본 그림책을 가지고 유아와 활동할 수 있는 확장 활동을 3가지
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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때문이다. 본인이 선정하여 소개한 그림책도 어린 아이들의 눈높이에서 들려주는 이야기이기 때문에 아동들의 흥미를 유발할 수 있으며 그림책을 활용한 활동이 매우 효과적임을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
완야 올텐 지음, 조국현 옮김, 손
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유롭게 끼적이거나 꾸니는 모습을 보였다.영아들이 자신의 책을 친구와 바꿔서 보며 서로 그림을 설명해주는 반응을 볼 수 있었다.
2수준-형님 반의 어린이집 생활이 담긴 다양한 사진을 제시하였고 교사가 궁금증을 유발하며 유아들과 상호
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때는 변상 조치해야 함을 알린다.
유치원에 있는 도서 중 자기가 읽고 싶은 책을 선정하도록 한다.
우리 반 도서 대출 카드에 빌려 간 날짜, 이름, 책이름을 적고 교사에게 확인을 받는다.
책을 읽고 난 후 자신의 생각을 그리거나 글로 적어
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유의점: 선정한 그림책 내용이 제시된 누리과정 해당 영역의 내용범주와 관련이 있어야 하고, 좋은 그림책 기준에 적합해야 하며, 그림책의 문학적·미술적 특징의 분석 내용이 타당해야 함)
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고,
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그것을 어떻게 더 나은 방법으로 할 수 있겠니?
4. 사후검사
D. 자료처리
동물 관찰활동에서 교사의 발문 여부가 유아의‘병아리’와 ‘나비’에 대한 개념과 그림 표상에 효과가 있는 지 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단 유아들의 ‘병
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교사가 “꽃잎은 거름망으로 걸러주기 때문에 깨끗한 물을 마실 수 있어요.”라고 말했다.
13:00~
15:40
동 화
낮 잠
오후새참
교사가 아라가 가져온 그림책을 들려준 후, 빨간 모자와 늑대를 오디오를 이용하여 들려주었다. 동화 속에서 음악
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교사가 동시에 나오는 한 낱말을 다른 말로 유아들에게 바꾸어 보게 한다.
10) 동시를 활용한 통합적 접근
미술 활동, 음률활동과도 연결시키고 동시를 그림으로 또는 몸의 움직임 등으로 표현하는 등의 다양한 활동을 전개한다.
11) 지도상의
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때 까지 기다리거나 부모님이나 어른에게 이야기 하자고 이야기 함.
(특이사항)
위생점검
·시행일
대
청
소
칫솔/
양치컵
소독
유
리
창
교구
개별
침구
열탕소독
분무
소독
·교실 내 환기 실시여부
/금요일 교구소독()
등
원
전
실내
놀이
후
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그러나 그렇다고 해도 대집단토의는 너무 길어서는 안되며 견학을 검토해 보는 토의는 끝나자마자 즉시 ‘듣기’보다는 견학한 것을 기초로 한 ‘활동하기’에 초점이 맞추어져야 한다.
④ 전문가 초빙
교사는 현재 연구중인 주제에 대한 직
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그리하여 전 언어에 대한 감수성을 높이기 위해 꾸준히 글을 써왔습니다. 유아의 발달을 관찰하며 기록한 에세이를 개인 블로그에 연재하고 있으며, 이 기록들은 향후 질적 연구를 위한 기초 자료로도 활용할 수 있다고 생각하는 바입니다.
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반에서 실시한 00과목의 1학기말 평가 결과를 나나낸 것이다. 이와같은 결과를 초래하게 된 요인을 학생과 교사의 측면에서 분석, 제시하고 그 해결 방안을 논하시오.(띄어쓰기포함, 1,100자 내외(±100)자로 쓸것,논리적 인관관계에 유의 할 것)&n
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.(500자)
2. 본인이 회사를 선택할 때의 기준은 무엇이며, 왜 현대자동차 생산업무가 그 기준에 적합한지를 기술해 주십시오.(500자)
3. 기간의 정함이 있는 촉탁계약직 근로가 종료되면 어떤 계획을 가지고 있는지 기술해 주십시오.(500자)
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