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불안이나 갈등 같은 문제들도 다른 사람들과의 상호작용에 의하여 형성되고 변화될 수 있다. 따라서 집단경험은 정신장애의 치료에 대단히 유익하다. 집단치료의 방법으로는 집단 상담, 가족치료, 심리극 등 여러 가지가 있다.
Ⅵ. 결론
최근
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상담자의 자격
3. 정신분석치료
3.1. 무의식과 의식
3.2. 정신의 구조
3.3. 성격의 발달 단계
3.4. 불안과 방어기제
3.4.1. 불안
4. 아들러의 심리치료
4.1. 아들러 치료의 이론적 개념
4.1.1. 주관적 인식 혹은 현실에 대한 해석
4.1.2. 통합적
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내담자의 서비스에 대한 책임 고지 및 책임범위 설정
-내담자의 개인적 특성, 감점, 약점에 대한 이해
-재활과정에서 발생 할 수 있는 잠재적 불안요소 제거
-사례관리자와 재활 팀의 다른 구성원들에게 내담자의 초기정보 전달
2.초기면접시
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내담자의 관심이 되는 특정 상황을 그가 있는 자리에서 재현되도록 요청하는 행동 기법이다. 이것은 발생한 사건을 상담자가 더 잘 이해하는데 도움이 된다. 1. 등장배경
2. 이론적 배경
3. 기본 개념
1) 인지이론
2) 행동주의 이론
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기대, 태도의 영향을 받아 변화되어진다. 따라서 교사는 장애아동과 일반아동이 함께 학습해 나갈 수 있도록 적합한 교수법과 인격적 측면, 원만한 인간관계 유지 등 교사의 태도는 어떤 행정적 지원이나 교육과정적 지식이나 기술, 전략보다
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상담자의 인격이 내담자의 문제를 잘 해결할 수 있음도 배웠고 관계를 중시하고 경청과 함께 잘 관찰하며 질문과 침묵을 적절히 조절하고 영적자원을 활용하며 다양한 반응을 통해 긍정적인 끝맺음 또한 중요하다는 것을 알았다. ○ 저자
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기대하고 있다.
Ⅳ 출처 및 참고문헌
- 상담학 사전(2016), 김춘경 외 4인, 학지사 : 인간중심 상담이론과 합리정서행동치료이론, 행동수정이론
- 사회 복지학 사전(2009), 이철수, Blue fish : 정신분석이론 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로이트의 정신
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내담자의 관점에서 문제를 이해하고 정의를 내리는 것이다. 상담자가 내담자의 관점에서 문제를 이해하지 못하면 위기개입의 효과를 기대할 수 없다. 일단 문제를 파악하고 나면 문제의 형태를 구분하여 구체적인 개입목표를 정하게 된다.
2
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내담자에게 자신이 받아들이고 싶지 않기 때문에 지금까지 좀처럼 표현하지 않았거나 한 번도 표현해 본 적이 없는 그런 자신의 한 부분이 되어보라고 요청한다. 이러한 역전기법을 사용하는 근거는 사람들이 불안을 일으키는 바로 그 일에
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내담자의 인식을 증진시킨다
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2) 정서적 기법 : 내담자가 자신을 정직하게 표현하도록 하고, 정서적 모험을 경험할 수 있 도록 자신을 개방시키기 위하여 사용함
① 유머를 사용하여 내담자의 불안을 감소시킨다.
② 치료자 자신이 비슷한
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