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상담자 자신 역시 한 인간으로 나타내면서, 내담자를 한 인간으로 받아들여 총체적인 만남을 할 수 있도록 북돋는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특성요인 상담의 과정을 단계별로 서술하고 상담자 관점에서 1단계인 정보 수집 방법
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내담자 소개하기
1. 상담자와 연결된 경위
2. 내담자의 정보
3. 상담횟수와 상담한 장소
4. 상담의 목표와 목표설정의 근거
5.상담에서 주로 사용한 기술과 이론
6. 내담자에 대한 상담자의 태도
Ⅱ. 상담 대화 내용
1.상담이 잘 되어진 사
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상담과정에서 결코 동등한 대우를 받지 못한다고 생각할 수 있음을 상담자가 늘 유의하고 상담과정에서 균형을 취하기 위해 노력해야 한다.
상담자들은 내담자에게 편안함을 주고 불확실성을 없애며 내담자정보를 사려 깊게 취급할 뿐 아니
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상담사에게 지금도 고마움을 갖고 있다. 이 경우가 본인의 경험한 비밀보장의 필요성이다.
Ⅲ.결론
비밀보장이란 상담자가 상담 중 알게 된 내담자에 대한 정보를 존중하고 보호하는 것을 말한다. 비밀보장은 이런 비밀보장은 상담자와 내담
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과정에서 결코 동등한 대우를 받지 못한다고 생각할 수 있음을 상담자가 늘 유의하고 상담과정에서 균형을 취하기 위해 노력해야 한다. 상담자들은 내담자에게 편안함을 주고 불확실성을 없애며 내담자정보를 사려 깊게 취급할 뿐 아니라,
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내담자 정보
3) 의뢰과정
4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
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상담
실습
지도자
노 은정
일정
시간
실습내용
13:00-18:00
* 상담센터 홍보물자료 정리
*상담원 지침서 및 내담자의 특성파악하기
*피해자 법률절차 알아보기
실습 내용 및 실습에 대한 의견
(실습생 본인 의견)
상담이란, 나의 개인적 성향과
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상담원들의 가치나 문제에 대한 인식은 중요하다고 할 수 있다. 따라서 상담원 스스로가 문제를 객관적으로 파악하는 가운데 학대받는 아내들이 건설적인 방향으로 문제를 해결할 수 있도록 각종 정보와 자원을 제공해야 한다.
다섯째, 아내
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함
나) “학부모교육 정보 지원센터”운영: 연구기관, 고교, 대학, 교육행정당국, 학부모단체와 연계하여 활동함.
2) 학부모 교육상담센터
가) 대학진학정보 제공
나) 자녀 교육지도 상담
다) 사교육 경감을 위한 학부모 이해 제고 방안
3)
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상담소 출판부, p.81.
<첨부2>
의사소통기록지
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
내용
호흡수
시작
a(상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭
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상담 기록의 체계적 관리와 데이터 분석을 통해 상담 서비스의 질을 높이는 데 기여하였습니다. 내담자 개인정보 보호와 윤리적 상담 수행에 중점을 두면서 상담사의 책임감을 깊이 인식하게 되었고, 실무에서의 다양한 상황 대처 능력을 향
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상담 기법을 개발하겠습니다. 학술지나 세미나 발표를 통해 상담 분야의 발전에 적극 참여하고, 상담사의 전문성 향상을 위한 교육 프로그램 개발에도 기여하고 싶습니다.
내담자의 개인정보 보호와 상담 윤리를 철저히 준수하며 신뢰받는
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상담 평가 및 치료 방법의 정확성과 효율성을 높이고, 상담실천의 과학적 근거를 강화하는 데 기여하겠습니다.
여덟째, 상담실천에서 윤리적 책임과 사회적 역할을 성실히 수행하겠습니다. 상담 과정에서 내담자의 권리 보호와 개인정보 보
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상담 윤리와 전문성 강화에 끊임없이 노력하겠습니다. 상담자의 자기관리, 슈퍼비전 참여, 지속적 전문성 개발을 통해 상담의 질을 높이고 내담자 보호와 상담자의 책임을 철저히 준수하겠습니다. 상담심리 분야에서 신뢰받는 전문가가 되어
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상담 접근법과 실습을 경험했습니다. 또한, 실습을 통해 상담의 중요성을 직접 체감하였고, 이 경험을 바탕으로 더 깊이 있는 연구를 하고자 합니다.
본교 상담심리 대학원에서 체계적인 이론과 실습을 통해 내담자에게 실질적인 도움을 줄
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