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상담자 자신 역시 한 인간으로 나타내면서, 내담자를 한 인간으로 받아들여 총체적인 만남을 할 수 있도록 북돋는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특성요인 상담의 과정을 단계별로 서술하고 상담자 관점에서 1단계인 정보 수집 방법
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-김봉환 외(2006), 학교진로상담 , 학지사
-소수길(1997) 특성 요인 진로상담이 중학생의 진로 의식 성숙에 미치는 영향, 우석대학교 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특성-요인 상담의 6단계
2. 정보수집과정에서의 적용
Ⅲ. 결론
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상담심리적인 치유의 과정에 대한 장벽을 낮추고 선입견을 해소하며 신뢰를 가지고 참여하는 라포 형성의 가장 핵심적인 과정으로 풀이할 수 있다고 생각한다.
4. 참고문헌
이영란. \"상담자의 소진(burnout)과 5요인 성격특성과의 관계.\" 국내
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상담, 서울: 학지사
김충기(2006), 진로상담, 서울: 태영출판사 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 특성-요인이론개념
2) 윌리엄슨은 특성-요인이론 상담과정 6단계
3) 상담자 관점에서 1단계인 정보수집 방법으로 상담 과정 정리
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참
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정보수집 방법 중 심리검사를 적용하여 내담자와 상담을 진행할 것이다.
3. 결론
본 레포트에서는 특성-요인 상담 과정에 대한 서술과 더불어 정보 수집 방법 중 심리검사를 이용하는 이유에 대해 논하였다. 상담이란 무엇인가? 그 질문에 한
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