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-요인 이론이 가진 한계라 할 수 있다. 그러나 특성-요인 이론이 가진 객관적이고 과학적인 진로상담에 대한 접근은 급변하는 현대사회에 있어 그 유용성을 다시 재조명할 필요가 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
-김봉환 외(2006), 학교진로상
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상담자는 자신의 전문성에 의거해서 검사결과에 대하여 권위 있는 해석을하고,그 해석에서 결론을 이끌어 오고 권유를 하여 내담자의 탐색을 도와야한다.
좀 더 도식적으로 개괄하자면,특성-요인 진로상담에서 검사해석 과정은 전형적으
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상담심리적인 치유의 과정에 대한 장벽을 낮추고 선입견을 해소하며 신뢰를 가지고 참여하는 라포 형성의 가장 핵심적인 과정으로 풀이할 수 있다고 생각한다.
4. 참고문헌
이영란. \"상담자의 소진(burnout)과 5요인 성격특성과의 관계.\" 국내
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별은 가능하면 사용하지 않는 것이 좋다. 벌 이외에 다른 효과적인 대안들이 많기 때문이다. 상담이론과 상담과정
I. 특성요인상담 또는 지시적 상담
II. 정신분석이론의 상담
III. 인간중심상담
IV. 행동과학적 상담(행동수정이론)
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상담전문가뿐만 아니라 일반 교사들에게도 매우 중요한 임무로 대두되고 있다. 상담이론
I. 현실치료 상담이론
II. 특성요인 상담이론
III. 개인구념 상담이론
IV. 절충적 상담이론
V. 상호제지적 상담이론
VI. 실존주의 상담이론
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