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내러티브 수업 방안 연구, 서울교육대학교, 2009
◈ 한승희, 교육학의 새로운 지표로서 내러티브, 한국교육학회, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 내러티브의 의미
Ⅲ. 내러티브의 기능
Ⅳ. 내러티브의 사고와 자아
Ⅴ. 내러티브의 도덕발달
Ⅵ.
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내러티브적 자아 구성에 있어서 특별히 잠재적 요소로 작용한다. 위험과 전율은 만족할만한 삶의 이야기를 만들고 유지하는데 필수적이다. 그것들은 불확실한 결과들을 통하여 변화와 신기함의 원천으로 작용한다. 긍정적이든 부정적이든
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보를 제공하고, 문화적 내러티브를 제공함으로써 아동들의 도덕적 자아 형성에 영향을 미칠 수 있다. 아동들은 자신의 행동을 그 모델과 비교하게 되고, 자신들에게 소개된 역할 모델 및 문화적 내러티브의 세계와 자신의 사회적 경험을 비교
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Narrative Approaches to Moral Development\", Human Development, 1996, 39, pp. 83-99.
비슷한 맥락에서 내러티브 방법이, 도덕적 자아를 사회의 언어적 구성물로서 해체함으로써 도덕적 행위 주체의 책임 문제를 방기하고 있다는 것이나, 개인의 여러 가지 삶의 이
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내러티브 자극이 소비자 반응에 미치는 영향, 동국대학교
▷ 정경준 외 1명(2011), 도시 내러티브를 통한 역사적 장소의 디자인 연구, 대한건축학회
▷ 정종원(2011), 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)와 행정현상 연구, 한국행정학회 Ⅰ. 서론
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자아정체성의 사회적 상호작용에 따른 영향
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기술적 인종학 또는 민족지학(Ethnography)
어떤 문화의 독특한 특징과 패턴
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비평이론연구(Critical-theory research)
어떤 문화에서의 압제적인 힘의 관계
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실행연구(Action research)
효율성을 향상시키기
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