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독자 반응 이론 (배경 이론) ............................ 4
1. 독자 반응 이론이란? ................................ 4
2. 독자 반응 이론의 기본 가정 ...........................4
3. 독자 반응의 범주 ................................ 5
4. 발달 단계에 따른 독
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6-2 첫째 마당)
① 시에 대한 자신의 생각이나 느낌을 잘 살려 썼습니까?
② 인물, 사건, 배경을 잘 파악할 수 있습니까?
③ 이야기의 제목이 내용에 알맞습니까?
토론 활동 후 자기 평가의 기준
① 토론 주제에 알맞은 주장을 말 하였나?
② 타당
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6. 제6막
7. 제7막
8. 제8막
Ⅳ. 꼭두각시놀음의 내용상 특징
1. 장단, 춤사위
2. 연희자(演戱者)
3. 옛 놀이판, 현 전수소
Ⅴ. 꼭두각시놀음의 현존과정
Ⅵ. 남북한 꼭두각시놀음의 비교
Ⅶ. 남북한 꼭두각시놀음의 관계
참고문헌
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마당의 구성
1. 둘째마당의 구성체제
2. 둘째마당 한걸음 더(7-9차시)의 구성체제
3. 둘째마당의 학습목표 및 학습내용 요소
Ⅳ. 교과서 분석 및 평가
둘째마당 7-9차시의 교과서 분석
Ⅴ. 국어 교수 전략
Ⅵ. 별
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마당21
2. 교육부(1997), 도덕과 교육과정, 대한교과서주식회사
3. 이택휘 외 4인(1998), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
4. 조강모(2001), 초등 도덕과 교육과정 수업 평가, 광주교육대학교출판부
5. 전국도덕교사모임, 도덕교육 각 계
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반응 중심 문학교육이론이 문학교육의 모든 문제를 해결하기는 어렵다고 본다. 그러나 텍스트 중심의 문학수업으로서 독자를 해방시킬수 있다고 생각하며, 기능중심의 접근법으로는 해결하기 곤란한 세계관의 형성, 창의적인 활동 등을 고
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