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의 문제 해결 과정을 통해서 영대의 모든 것이 긍정적인 방향으로 바뀐 것이다. 그리고 아이들 역시 이제 반에서 영대를 가장 소중히 여기는 착한 어린이들로 다 바뀌었다.
이것이 물론 현실적이라고 말하긴 힘들다. 하지만 아이들의 내면에
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내짝꿍 최영대: 글 채인선, 그림 정순희, 출판사 재미마주, 1997.
초등학교 교사용 지도서(4학년 1학기 도덕): 교육인적자원부, 2007.
초등학교 교육과정: 대한 교과서 주식회사, 1998.
한국교육과정평가원: http://www.kice.re.kr 1. 주제 및 덕목
2. 7
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최영대'처럼 해피엔드로 끝나지 않는 경우가 대부분이다. 항상 그 문제가 해결될지는 아무도 모르는 미지수이며, 끝은 여운을 남긴다. 이런 면에서 '내짝꿍 최영대'는 현실주의에 명함을 못 내밀정도다. 현실주의에 이상적 경향과 계몽적 성
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내 짝꿍 최영대’
영대는 부모님이 돌아가시고 할머니와 사는 초등학교 2학년 남자아이다. 더러운 옷
차림과 더북한 머리스타일, 콧물이 마르지 않는 아이라 친구들은 영대를 멀리한다. 아이들은 늘 영대에게 손가락질 하면서 짓궂게 굴고,
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내용으로 이야기 만들기 ①1차시-<양치기 소년>
②2차시-<내 짝꿍 최영대>
③3차시-<동물들이 울고 있어요>
④4차시-<동물들이 울고 있어요>
⑤5차시-<늑대가 들려주는 아기돼지 삼형제 이야기>
⑥6차시-<구렁덩덩 새 선비>
⑦7차
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늘 ‘진심은 언제나 통한다’고 믿어 왔다. 내가 순진했거나 내 주위의 사람들이 모두 착하기만 했던 걸까. 이런 전략만 가득한 상황에서 진정한 커뮤니케이션은 가능한지. 이 책을 읽으면서 끊임없이 이런 의문이 머릿속을 맴돌았다.
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더 많기 때문에 나중에 다시 한번 더 자서전을 쓸 기회가 온다면 그땐 더 풍성한 내용이 담을 수 있을 것 같다.
가끔 사람들은 나에게 ‘한 학기를 휴학하고 인도에 다녀온 것을 후회하지 않니’ 라는 말을 하곤 한다. 왜냐하면 내가 한 학기를
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