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단순히 자신들의 만족을 위함이 아니라 사회의 구성원으로 인정받기 위하여 사회를 위한, 가치 있는 활동을 하기 위해서 만들어진 집합이고자 하기 때문이다. 넝마공동체는 닫힌 문을 열기 위해 수 많은 노크를 해왔다. 그러나 아직 굳게 닫
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공동체는 학교급에 따라 형성되는 특징을 보이지만, 학교 급의 구분 없이 협력적으로 학습하는 교사학습공동체도 가능하다. 즉 경험적 연구물에서는 잘 소개되지 않지만, 각 학교급 별 교사들이 모여 다른 학교급에서 이루어지는 교수-학습
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공동체주의 도덕교육을 학생들에게 하기 위해서 끊임없이 효과적인 방법을 강구하고 노력하려는 자세가 중요할 것이다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 공동체주의 대두의 배경
Ⅲ. 공동체주의의 이론적 특징
Ⅳ. 공동체주의 도덕교육의 기본 원
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공동체가 무너져 가는 사회현상에서 긍정적인 역량을 미치는 하나의 사례로 볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 농촌공동체와 도시공동체의 발달과정을 비교분석하고, 21세기 디지털정보화 시대에 이 공동체들의 특징을 적절
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있다. Goldbard(1993)과 Dreeszen(1994) in Congdon, Blandy, & Bolin(2001)에 의해 기록된 것에 의하면, 많은 사람들이 공동체가 기반이 된 예술 rydbrdmfhTJ 생각하는 것은 마치 Village Improvement Movement(1853), City Beautiful Movement(1893), Outdoor Art Movement(1899), Works Progress Adm
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