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관리함에 있어 중간관리자의 역할이 중요하다는 것을 알 수 있었다. Nonaka 교수는 중간 관리자들이 명확한 개념이나 비전을 종업원들에게 제시해 주기보다는 중간 수준의 사업과 제품 개념을 창출함으로써 현실과 이상을 조정하여 종업원들
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노나까 외 공저 (2006), “히또쓰바시에서 배운다”
이재규 카이스트 교수, “사례로 배우는 E비지니스”
송재용 서울대 경영학과 교수 “전략적 사고와 전략경영”
이장우 경북대 경영학과 교수 “전략경영”
김인수 고려대 경영학과 교수 "
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노나까 교수는 장기적 비전 하에서 조직 전체가 기업가의
기능을 수행 해야 한다고 역설함.
2. 개인학습, 집단학습, 조직학습
개인학습
개인차원에서 전개하는 모든 학습활동을 총칭
자기학습과 집단학습으로 나뉘어진다
조직학습
조직
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노나까가 분류한 두가지 유형의 지식
- 형식지 : 객관적으로 측정할 수 있고 관찰할 수 있다.
- 암묵지 : 개개인의 독특한 Know-how와 주관적인 경험으로 구성, 표현이 안됨 지식경영에 대한 이해
1. 지식유형과 지식경영의 본질
2. 지식
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노나까 교수와 함께 피터 드러커 박사는 이러한 사실의 중요성을 깨우쳐주며, 합리적인 방안을 제시해 주는 지식혁명의 최전선에 서있는 양대산맥이라고 할 수 있겠다. 이 책에서 박사는 바로 지금의 세계가 겪고 있는 지식과 정보의 중요성
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(주)요노나까에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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