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프로그램 교육과 실습에 있어 강의실과 기자재의 구비가 완벽 하였습니까?
2) 프로그램 교육, 실습에서 강사가 수업에 대해 적극적이었으며 목표에 맞는 수업을 하였습니까?
3) 프로그램 운영에 있어 관련 기관(종로구청, 종로구 평생교육 관,
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평생교육을 얼마나 중요하게 생각하고 있는가 하는 점도 중요한 사회문화적 환경이다. 현재 우리나라의 평생교육 현황을 보면 외국어나 컴퓨터, 직업훈련이나 자격과 관련된 평생교육이 중심인데, 이는 교육에 대한 시각이 \'사회·직업적 상
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평생교육 프로그램 뿐 아니라 새로운 평생교육적 수요에 의한 전략형 평생교육 프로그램들이 개발입력되어야 한다. 예컨대 세계화와 정보 시대에 부응하기 위한 새로운 프로그램들로 볼 수 있는 ‘외국어 의사소통력의 개발’, ‘컴퓨터 활
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노인들에게 자원봉사에 대한 충분한 정보를 제공한다고 하더라도 노인이 적극적으로 자원봉사활동에 참여하기를 기대하는 것은 무리가 있다. 따라서 노인복지기관에서는 기관의 평생교육프로그램이나 여가프로그램을 이용하는 노인을 대
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교육활동을 말한다. 생애발달의 각 단계별로 발달과업과 발달특성이 있다. 이에 따라 평생교육은 생애발달의 각 단계별 특징을 고려하여 계획되고 실행되어야 할 것이다. 특히 성인기의 평생교육 프로그램은 그들의 신체적·인지적·심리적·
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교육과정안의 개발」한국교원대학교대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이기하(2010)「도시형과 도농복합형의 노인복지관 평생교육프로그램 참여동기 및 교육만족도」단국대학교 대학원
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노인 평생교육 참여의 장해요인. Andragogy Today, 2010.
황선희, 성인학습자의 평생교육프로그램 참여만족도와 저해요인에 관한 연구, 대구대학교 산업행정대학원 논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의
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교육의 필요성이 제기되고 있다.
참고문헌
권중돈(2013). 노인복지론 서울: 학지사.
김오차, 「한국 노인 교육 정책론」, 서울, 집문당, 2008.
김삼덕(2013). 노인의 평생교육프로그램 만족이 성공적 노화의 사회적 요인에 미치는 영향. 원광대학교
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교육체제가 미비하다.
3) 기회(Opportunity)
○ 재학생의 취업관련 욕구 증대
○ 자격관련 교육에 대한 욕구 증대
4) 위협요인(Threat)
타 대학 평생교육기관의 증대에 따른 경쟁심화
7. 평가
1) 평생교육사의 부재
2) 노인을 위한 평생교육프로그램의
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교육체제가 미비하다.
3) 기회(Opportunity)
○ 재학생의 취업관련 욕구 증대
○ 자격관련 교육에 대한 욕구 증대
4) 위협요인(Threat)
타 대학 평생교육기관의 증대에 따른 경쟁심화
5. 평가
1) 평생교육사의 부재
2) 노인을 위한 평생교육프로그램의
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