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논리수학적 지능과 언어지능의 상호작용을 통해 실생활과 관련된 주제 중심의 통합교육이 이루어 질 수 있어 다중지능이론을 적용한 사례라 할 수 있다.
Ⅲ 결론(의견)
이상과 같이 가드너의 다중지능이론의 관점으로 아동에게 수학교육을
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논리수학적 사고력과 문제 해결력을 기르기 위해서 가정과 보육현장에서 할 수 있는 바람직한 수학교육의 활동 방안에 대해 살펴보았다. 일상생활에서 영유아의 수학교육을 진행함에 있어 영유아가 주제가 되어 자유롭게 진행하는 것에는
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논리적·수학적으로 사고하는 능력을 향상시킨다.
(2) 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육의 내용
개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정은 2013년에 고시되어 2014년부터 시행된 유아교육 공통과정으로 유아의 발달
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하는 태도를 기르고, 생활 속의 여러 상황과 문제를 논리·수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초 능력을 기르며, 주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하기 위한 기초 능력을 기르기이다.
개정 누리과정의 수학교육 목표와
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수학 교육의 깊이와 다양성을 높였다고 볼 수 있다. 수의 개념은 대소 비교와 함께 다뤄지며, 공간, 형태, 패턴, 데이터, 측정 등 다양한 수학적 개념이 강조되었고, 이로 인해 유아들은 더 높은 추상화 능력과 논리적 사고 능력을 발전시킬 수
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논리적 사고의 패턴과 다중적 사고를 연결해주는 근본적인 연결고리를 가리키고 있다.
키워드: 유아 교육 전략, 초기 유아 교육: 패턴, 수학에서의 관계, 전 연산 단계: 취학전/초등학생, 프로그램/프로젝트 평가, 표현력, 모델링, 비주얼화,
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수학실이 설치되었으면 하는 바램을 가져본다.
♣ 논문을 읽고...
수학 교육을 할 때 교구의 사용은 구체적 조작물, 반구체적 조작물, 추상물 단계로 하는 것이 바람직하다는 것은 이전의 많은 연구의 결과로 알려진 것이다. 그래서 구체적 조
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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수학 능력을 보여주었다. 이러한 차이는 장기적인 부분에서도 그 차이가 존재하며 초등시절에서도 그 차이는 드러나며 중고등학교때까지도 연장된다. 이러한 차이는 초기 수학교육에 있어서 아이들이 어떻게 교사의 가르침을 받느냐에 따라
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수학과 교육과정의 목표는 “수학적인 힘의 배양”으로 이 부분에서 가장 두드러지게 강조하고 있는 부분이 창의적 사고의 육성이다.
수학을 학습한다는 것은 수학적 개념이나 절차를 학습하고 그들을 응용하는 수준을 넘어서서 수학에 대
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수학교육 발전에 기여하는 것을 궁극적인 목표로 삼고 있습니다.
첫째, 졸업 후 초기에는 중등학교 수학교사로서 교육 현장에서 직접 학생들의 학습 지도와 상담에 집중할 계획입니다. 수학은 논리적 사고력과 문제 해결 능력을 키우는 핵심
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수학이 단순한 계산 중심의 과목이 아닌, 사고력과 창의력, 그리고 논리적 사고를 기르는 중요한 학문임을 알리는 데 일조하고자 다양한 활동에 꾸준히 참여해왔으며, 이러한 경험들이 앞으로의 대학원 학업과 연구 활동에 큰 자산이 될 것이
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수학은 과학, 공학, 의학뿐만 아니라 경제학 등의 사회과학에서도 중요한 도구로서 사용되고 있습니다. 이처럼 수학이 중요하기에 수학교육은 자연현상 및 사회현상에 내재된 본질을 파악할 수 있는 논리적 분석력, 종합적 판단력 등의 인간
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수학을 가르치면서 전문성을 극대화할 수 있었습니다. [ 수학교사 자기소개서 우수샘플 ]
1. 성장과정 : 경청이 키워준 눈을 바라보는 습관
2. 성격의 장단점 : 논리를 기반으로 한 설득력
3. 지원동기 및 임용 후 수업계획 : 융화하며
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수학과 함께 경제학을 공부하고 싶습니다. 수학을 보다 많은 범위에 응용해보고 싶습니다.
현대 수학에서 중시되는 부분은 수열과 통계입니다. 실용성을 중시하는 외국의 수학교육에 비하여 우리의 수학교육은 시험을 위해 존재한다고 들었
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