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로, 그 성격에 차이에 대하여 인지할 필요가 있을 것이다. 또한 속어와 보통어의 대조의 논의에 대한 연구의 필요성을 제시하기도 한다.
이처럼 비속어와 비어, 속어, 욕설은 모두 그 성격과 차이가 존재하는 개념으로 보아야 한다. 일반적으
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비어를 쓰는 점이다. 또 운문억양을 고집하는 봉산탈춤에 비해 평명(平明)한 일상회화조의 대사를 쓴다. 춤은 비교적 전아한 맛이 있으며 내용은 봉산 탈춤과 별 차이가 없다. 그러나 포도 부장 놀이에서 양반과 포도 부장, 소첩의 삼각관계를
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비속어가 크게 비어와 속어로 구분되는 것을 감안해서 보면 비어는 대조되는 단어가 있다. 그리고 속어의 경우에도 역시 대조되는 단어가 있으나 욕설은 대조되는 단어가 없다.
또한, 대상의 경우에도 역시 비어의 경우에는 상대방으로 제한
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속어 사용을 보고 청소년들이 따라 사용한다고 할 수 있다. 그러나 우리 청소년들도 바르고 고운 언어생활을 위해 속어 사용을 줄이고 은어도 가급적 사용하지 않아야 할 것이다.
참고문헌
◇ 김태경 외 5명(2012), 청소년의 비속어ㆍ욕설ㆍ은
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욕설 차단 프로그램을 들 수 있다. 이들 프로그램은 채팅 서버에 욕과 비속어, 성(性)과 관련된 용어 등을 차단하는 필터를 내장해 네티즌들이 채팅을 할 때 이 용어들을 사용하면 ‘바른말을 사용합시다.’와 같은 경고문을 내보내고 전송을
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속어비어거짓말을 하는 어린이들의 마음을 변화시키기 위하여 ‘서로의 사랑과 칭찬을 통해 밝고 바르게 커가요!’를 실천해 보고자하였다. 첫째 마당:맑고 고운 마음을 키우기 위한 준비 프로그램
1. 나는 칭찬 암행어사
2. 나는 나는
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보시오.
48. 연소의 3요소에 대해 말해보시오.
49. 하인리히 법칙을 일상생활에 적용한 사례를 말해보시오.
50. 소소심에 대해서 설명해 보시오
51. 열의 전달인 전도, 대류, 복사에 대하여 설명하시오.
52. 손해배상과 손실보상의 차이점을 말
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