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놀아요2
목 표
그림책에서 본 모습을 모방하며 즐겁게 놀이한다.
기본생활습관
[절약]양치질할 때 물을 잠가요
사회관계증진
친구와 낮잠을 자요 친구야 고마워
시 간
활동내용
실행 및 평가
07:30~9:10
등원 및 통합보육
< 좋아하는 그림책 찾
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즐겁게 뮤지컬을 봄.
-안전하게 원으로 돌아옴.
11:00~
12:00
점심 식사 및 자유놀이
* 질서 있게 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 식판 준비 *기도하고 식사
* 식판 정리 및 양치질
* (식단참고)
* 친구와 함께 먹어요.
화장실을 다녀오고 깨끗이 손을
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오르고 미끄럼틀 타고 내려는 모습에 박수를 쳐주자 자신감이 생겼는지 난간을 잡고 계단을 오르며 즐겁게 미끄럼틀을 탔다.그리고 친구가 자신을 조금 건드리거나 때릴 경우 크게 반응을 하며 친구에게 소리를 지르는 경향이 있다.
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모습을 보아 기분 좋은 하루였다
영아
관찰
영아이름
교사가 인사하는 모습을 찍어 보여주자 자신의 모습을 손으로 가르키며 “나 여기 시은이 있어요~ 선생님 시은이 좋아요?”라고 말했다.“그럼 아주 많이 좋지!”하고 대답하자 교사의 목
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물을 챙기고, 친구들과의 대화에서도 주도적인 태도를 보여 자율적인 습관이 잘 자리 잡혀 있다. OO는 역할 놀이에서 다른 아이들과 점차 협력하며 소통하는 모습을 보인다. 처음에는 혼자만의 상상력에 빠지지만, 점차 친구들과 함께할 수 있
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/3, 303.
Pollitt, E., & Mathews, R. (1998). Breakfast and cognition：and integrative summary. Am J Clin Nutr, 67, 804-813.
Smoak, C. G., Burke, G. C., & Webber, L. S. (1987). Relation of obesity to clustering of cardiovascular disease risk factor in children and young adult. The Bogalusa Studu. Am I
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/Stuttgart.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development : Experiments by nature and design. Cambridge : Harvard University Press. 인간발달 생태학. 이영 역 (1992). 서울 : 교육과학사.
Clark, A. J., Flowers, Boots, L., & Shelttar, S. (1995). Sleep disturbance in mid-life woman. Journal
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본 연구는 물놀이에서 나타난 유아의 과학활동과정을 질적인 접근방법으로 연구한 것이었으나, 후속 연구는 교수전략에 따라 물놀이 과학활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습
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놀이동산에 기구를 타기 위해
줄을 설 때 부대 내의 퍼레이드 공연 등으로 흥미를 다른 곳으로 이동
시켜 상대적으로 대기시간을 짧게 느끼게 한다.
-고객의 기다림을 쉽고 즐겁게 한다. 대기시간에 안락한 휴게실과 음악,
텔레비전, 음료수
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