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놀이문화를 즐기며 살아왔다.
그러나 오늘날 유아들의 놀이 성향을 조사해 보면 밖에서 친구들과 어울려 신나게 뛰고, 달리고, 던지고, 받고 하면서 놀던 우리의 전통놀이 보다는 혼자서 텔레비전이나 컴퓨터를 이용한 놀이를 더 선호하는
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놀이하는 장면을 구성함으로써 사회적 상황 속에서의 아동의 특성을 평가 할 수 있다.
이를 기반으로 자세히 놀이 평가에 대한 이점을 살펴보면, 아동을 대상으로한 전통적인 평가방법에서는 보호자를 통해 아동에 관한 정보를 수집할 때 발
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놀이 등의 개념이 강조되며, 영유아를 존중하는 교육, 영유아의 흥미와 경험을 중심으로 하는 교육, 영유아의 발달을 고려하는 교육, 영유아가 주도하는 교육 등으로 해석되어왔다. 영유아중심교육을 위해서 교사는 영유아의 내적성장력을
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놀이가 정서발달에 미치는 영향에 대해 살펴보고 본인의 의견을 제시해 보았다. 지금까지는 우리 사회에서는 IQ(intelligence Quotient)가 높은 사람, 학교 성적이 우수한 사람을 유능한 인재로 대우해 왔다. 그러나 전통적인 일반지능(IQ)만으로는
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놀이치료. 상조사.
김지혜 외(2006). 인지치료의 실제. 중앙문화사.
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
최명선(2004). 놀이치료의 치료관계와 치료성과. 숙명여자대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담 치료기법
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놀이치료 프로그램 효과 김윤희, 박성옥『정서·행동장애연구』 제26권 제4호, 2010. 293-322
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE08783550
홍창의 소아 과학 12판 1권 제 2장 성장과 발달, 제 3장 아동기 정신장애 안효섭. 신의영
대구광역시교
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놀이 교육과정 및 놀이 IEP작성
8) 놀이의 특징에 따라 지도안의 작성 양식을 다양하게 한다
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 낙엽처럼
1) 제자리에서 나무 흉내내기
2) 바람이 불 때 땅에 떨어진 나뭇잎처럼 매트 위에서
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놀이를 할 공간의 위치와 크기를 정하였다. 유아가 스스로 움직일 수 있는 장은 스스로 옮기되 안전 상 교사가 관찰하면서 도움이 필요한 경우 도움을 주었다. 전통적으로 유아교육에서 강조해 온 ‘심신의 건강’, ‘조화로운 발달’과 ‘민
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놀이나 방관자적 행동이 증가한다.
③ 교실내 분리대를 사용하여 여러 개의 공간으로 나누어주는 경우
- 블록놀이영역과 소꿉놀이영역 사이는 개방을 하는 것이 좋다.
- 대근육 활동은 감소하고 극놀이, 구성놀이 등이 증가한다.
④ 전통적
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놀이에 비해 정서적 통제, 지적사회적 기술, 개인간의 상호작용 기술을 더 요구하며 실제생활과 더 가깝다.
이러한 특성을 가진 게임에 대한 연구를 보면, Reid(1993)는 선행놀이치료 사례들을 분석하여 전통적 놀이치료의 도구와 방법들이 일부
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