|
놀이치료가 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제행동 간소에 미치는 효과
<< 게임 놀이 치료 프로그램>>
회기
성취목표
게임명
1
자기인식 및 타인인식
이게 나야!
2
이완 및 신뢰감 형성
성냥개비 떼어내기
3
가라사대게임
4
주의 집중
|
|
|
치하여야 한다고 생각한다.
또래 집단 놀이치료, 학급 내에서의 그룹활동 등의 지속적인 효과를 위한 집단적 개입이 유지되어야 하며, 이와 함께 부모와 교사 교육을 통해 아동들의 특성을 이해하며 아동들과 가까운 환경에서 사회적 관심이
|
|
|
치됨.
-Kalff ‘자기의 배치’라고하며 이를 중심화라고 부름.
- 아동은 내면에 자기를 통한 완전성을 경험함.
- 아직 자아발달은 이루어지지 않은 시기임.
- 이시기가 손상된 내담자는 모래놀이치료를 통해 중심에 자기배치를 하게 됨.
(2) 자아
|
|
|
통해 아이들은 자신의 감정을 표현하고 자신의 문제를 치료자와 함께 풀어나갈 수 있다.
대인관계 증진프로그램: 놀이치료에서 정서적인 부분이 많이 해결된 아이들 중에서도 유치원이나 학교에서 교우관계의 문제로 인해 적응하는데 어려
|
|
|
눈에 띄는 즉각적인 변화를 보여준다는 효율성과 효과성 때문에 치료놀이는 미구그이 헤드스타트 프로그램에서 널리 사용되어질 수 있었고 현재 입양과 위탁보호 아동과 가족을 위한 복지서비스의 하나로 사용되어지고 있다. 또한 치료놀이
|
|
|
므로 게임의 승부에 대한 치료자의 감정표현이나 태도는 중요하며 아동의 속임수 행동을 다루는 방법을 시범으로 보여주어야 한다.
(3) 인지행동 놀이치료
인지 행동 놀이치료는 Knell에 의해 개발된 모델이다. 이 이론의 토대는 물론 행동주
|
|
|
치료목표 및 전략
주로 사용되는 기법은 인지-행동주의 이론을 기반으로 하는 치료로서 사회공포증을 야기하는 불안이나 긴장에 내재된 잘못된 생각과 행동을 교정해주는 기법이다. 사회적인 상황에서 지나친 불안을 느끼게 하는 잘못된 사
|
|
|
방법
I. 주의력결핍 및 과잉행동장애와 감별해야 할 경우
II. 의학적 질환 및 검사
III. 면담 및 행동관찰
1. 부모 및 아동과의 면담
2. 검사태도 및 행동관찰
IV. 행동평가 척도
1. 아동행동조사표(CBCL)
1) 아동행동조사표 : 부모용
2
|
|
|
치료적 기법
1) 치료자의 개입
○ 행동에 대한 합리적인 한계 안에서 전적으로 아이에게 초점을 맞춘다. 아이가 치
료 시간을 이끌고 치료자는 일정 한계 안에서 활동에 참여한다. 즉, 참여하면서
아이의 놀이를 뒤따라간다. 치료자는 아동의
|
|
|
놀이치료의 활동의 예는 다음과 같다(성영혜, 장미경 역, 1997).
(1) 언덕과 계곡게임
치료자는 아동의 손을 잡고 이렇게 말한다. \"네 손에 언덕과 계곡이 있다는 걸 아니?\" 치료자의 손가락으로 아동의 엄지손가락 바깥 쪽에서 시작하여 손가락
|
|
메뉴펼치기
