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치료적 요인들
① 아동과 치료자 간의 관계의 질
② 치료적 제한
③ 치료에 대한 아동의 인식
④ 치료가 제공하는 특질 요인 1. 놀이의 정의
2. 놀이의 특징 및 기능
3. 놀이와 아동발달
4. 놀이의 치료적 가치
5. 아동의 병리와 놀이의 특
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발달놀이치료자는 아동과 다음과 같은 3단계를 경험한다.
가. 1단계 - 처음에 인사하는 단계로 '아동을 알아가는' 단계
첫 번계 단계는 인사하는 단계로 '아동을 알아가는' 단계이며, 아직 접촉의 대화를 시작하지 않은 상태이나, 접촉을 시작
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발달놀이집단 모임 후에 1시간의 슈퍼비전 세션을 실시한다.
마. 프로그램 후 훈련
아동들과의 발달놀이집단 프로그램이 끝난 후 1회 또는 2회, 3시간의 슈퍼비전 세션을 실시한다.
5. 발달놀이치료의 게임의 예
브로디(Brody, 1993)가 소개한 발달
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치료의 목표
(3) 음악치료의 원리
(4) 음악치료의 절차
. (5) 음악치료의 기법
3.미술치료
(1) 미술치료의 정의
(2) 미술치료의 기법
4.독서치료
(1)독서치료의 정의
(2)독서치료의 목표
(3)독서치료의 단계
5.발달놀이
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치료 놀이. 나눔의 집
Morton Chethik(2003). 저아동의 심리치료 . 학지사
김춘경(2004). 아동상담 이론과 실제. 학지사
유미숙. (1997). 놀이치료의 이론과 실제 <표지>
1. 놀이치료의 의미
2. 놀이치료의 특징
3. 놀이치료의 적용방법
1)
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