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1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학 영역
Ⅲ. 結 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
※ 參考文獻 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 12
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대한 안전 교육
Ⅷ. 유아안전교육의 프로그램
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 원계선ㆍ고선영(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사
2. 신유림ㆍ문혁준 외 3명(2019), 놀이지도, 창지사
3. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사
4. 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018),
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놀이 활동이 이루어지도록 노력하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 조형숙ㆍ김현주ㆍ김명하ㆍ김명정 공저(2019), 유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영 공저(201
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지도서 도덕 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2000.
2. 교육인적자원부, 초등학교교육과정해설Ⅲ, 서울 : 서울특별시인쇄공업협동조합, 2000.
3. 김태길, 윤리학, 서울 : 박영사, 1992. Ⅰ. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ.
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놀이환경
(3) 교통안전
(4) 안전한 가정환경
(5) 안전한 사회환경
(6) 아동학대 및 유괴에 대한 안전
(7) 화재 및 화상에 대한 안전
(8) 스포츠 안전
(9) 환경 및 공해에 대한 안전
(10) 동물이나 식물에 대한 안전
2) 교육과정 안에서의 안전 관
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놀이는 대개 민속놀이와 동일한 뜻으로 사용되는 말이지만 엄격히 말하자면 큰 차이가 있다. 전통놀이는 놀이 생성 과정에서 볼 때 원형에 해당하며 최초로 생겨날 때 그 골격을 지닌 놀이를 말한다. 즉 민속놀이는 전통놀이가 계승변모한 형
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놀이터 기능의 공간들
제4절 영아들의 안전을 위한 장치
1. 그네 영역에 있는 관목 울타리
2. 영아용 놀이터 출입문
3. 현관의 안전 출입문
제5절 교재·교구 환경
1. 교재·교구의 정의와 중요성
2. 교재·교구의 선택기준 및 제작
3. 교재
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제작?활용
1) 기본 방향
2) 제작 방법
2. 수준별 교과의 교수?학습 과정안 작성?활용
1) 교수?학습 진행 과정
2) 교수?학습 과정안
3. 수준별 교과의 학습자료 학교 홈페이지에 탑재?활용
1) 탑재 방식
2) 학교 홈페이지 활용 방법
참고문헌
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놀이와 자기 활동을 통해서 익혀야 한다
Ⅵ. 유치원교육(유아교육)의 학급경영
1. 원아의 이해와 지도
2. 담임의 학급사무
1) 유아를 파악, 관리하기 위한 사무
2) 유아지도를 위한 사무
3. 교육목표의 구체화와 교육과정의 전개
1) 교육계
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