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나타나기도 하였다. 이에 따라 1, 2회기 때는 치료사가 아동의 감각에 예민하게 반응하고, 아동의 신호와 단서를 알아차려 개입하여 아동이 안정감을 가지고 놀이를 할 수 있게 도울 필요가 있었다. 또한 이러한 치료자의 개입을 통하여 아동
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놀이치료 배경
2) 부모-자녀 놀이치료 모델
3) 부모-자녀 놀이치료
2. 부모놀이치료의 기본원리
1) 부모-자녀 놀이치료사의 기본 원리
2) 놀이 회기의 목적
3. 부모-자녀 놀이치료의 치료 목표
1)아동을 위한 부모 놀이치료의
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가. 인지
나. 정서 및 사회성
다. 운동
라. 놀이
3). 치료교육 이론과 아동언어치료
4). 치료교육 과정
가. 목표설정
나. 개별 치료교육와 그룹치료교육
라. 치료교육 도구
마. 교육치료방법
Ⅳ. 맺음말
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아동의 참여를 촉진하는 것은 교육의 질을 높이고, 아동의 전인적 발달을 지원하는 중요한 방법이다.
2. 어린이집에서의 참여 촉진 방안
어린이집에서는 아동의 참여를 위해 놀이 중심의 교육 방식을 채택할 수 있다. 아동이 자발적으로
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놀이터 설치 규정 및 설치 가능한 놀이기구 제품에 대하여 규정
-안전에 대한 기준이 불분명하고 기구 설치 관련기준이 없음
-제재 규정 미비
백화점, 할인점, 병원, 음식점 등
없음
없음
각 시설 주체
없음
4. 아동관 (이념)
어린이는 눈을 떠
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아동 중 약 12%가 ADHD를 가지고 있으며, 해마다 ADHD를 가진 아동이 급증하고 있다고 한다. 아동의 정서적 문제는 놀이를 통해 일정 부분 예방할 수 있다는 생각이 들었고, 아이들의 건강한 발달과 성장을 위해 어린이집과 가정에서의 놀이 활동
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아동지도의 의의
1. 방과 후 아동지도와 핵가족형태의 맞벌이가정 아동의 보호
2. 방과 후 아동지도와 아동의 개별지능개발의 기회제공
Ⅳ. 우리나라 방과 후 아동지도의 발달현황
1. 방과 후 아동보육시설의 반 편성
2. 사회복지관
3. 초
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다. 놀이 치료의 효과성을 증대시키기 위해서는 놀이 기법의 다양화와 아동 개개인의 필요에 맞춘 치료적 접근이 필수적이다. 이를 위해서는 놀이 치료사들이 심리학 이론과 최신 치료 기법을 지속적으로 학습하고 적용해야 한다. 또한, 놀이
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아동들을 가상적인 것을 놀이 중에 표현하고자 하며, 특히 역할 놀이는 아동들의 창의성과 상상력을 개발시키는 좋은 기회가 되며 그들의 알고 있는 단어나 문장 사용이 용이하게 되고, 사건이 진행과정을 이해하고 도와준다. 이때 놀이는 언
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1. 어린이집에서 아동 참여 촉진을 위한 조처
1.1. 놀이 기반 학습 환경 조성
어린이집에서는 놀이가 아동의 주요 학습 방식으로 작용하므로, 놀이 기반 학습 환경을 조성하는 것이 중요하다. 다양한 놀이 자료와 활동 공간을 제공하여 아동
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