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집이 넘어갈 뻔한 일이 있어 그 스트레스로 인해 아동을 4-5개월에 한 번꼴로 심하게 때렸음. 아동은 반항을 못하고 울었으며 그 후 장난감을 갖고 놀지 않았고 침 Ⅰ. 외현화장애란
Ⅱ. 주의력 결핍 및 과잉행동장애
1. 정
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의 필요성
Ⅳ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 사례
1. 무한의 도입
2. 수열
1) 하노이 탑
2) 바둑돌 게임
3. 입체도형
4. 기수법
Ⅴ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 소집단구성과 교수학습모형
Ⅵ. 향후 수학학습도구(수학교구) 퍼즐
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집은
게으름뱅이 아저씨, 경일이의 연 날리기
대그룹 활동했던 자리 옮기고 정리정돈 후 손 씻기
화장실 다녀오기
수정과+송편, 간식기도 후 감사한 마음으로 먹기
윷놀이 게임 소그룹으로 나누어 그룹별로 윷놀이 해 보기, 말과 말놓는
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의 고전적 조건화설, Skinner의 조작적 조건화설이 있다. 사회학습이론 가장 유명한 심리학자는 반두라이다. 관찰학습의 유형은 첫째, 관찰을 통한 고전적 조건화, 둘째, 관찰을 통한 조작적 조건화이다. 관찰학습의 단계는 첫째, 주의집중 단계
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의 소근육을 사용해서 놀잇감을 맞추고, 분류하고, 배열하는 등의 놀이와 게임을 한다. 이를 통해 유아들은 집중력과 신체협응, 문제해결 능력을 증진시킬수 있다.
교구장 - 끼우기블록(플라스틱으로 된 □ △ 된 도형 끼우기)
퍼즐조각 맞추
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◎ 실내 자유선택활동에서도 할 수 있다
◎ 전통놀이에 대하여 이야기 나누기를 한다.
◎ 통의 위치를 다르게 하고, 화살도 달리하여 게임을 진행한다.
◎ 코끼리 코를 하고 제자리에서 3~5바퀴 돈 뒤에 하나, 둘, 셋을 세고 던져본다.
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집단상담에 대한 선행연구에서 이경나는 인지행동 집단상담이 스트레스 감소에 효과적이었으며, 김선애의 주의력결핍 아동을 위한 인지행동 집단상담 효과 연구에서 남녀 아동 모두 주의 집중력이 월등하게 향상되었음을 보고하고 있다. 또
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집중력과 침착성을 기른다.
목표물을 정확히 맞추는 조정력을 기른다.
개인이 아닌 팀으로 게임했을 때에는 협동심을 기를 수 있다.
☆민속놀이를 통하여 본 우리 조상들의 생활 모습☆
주위에서 놀잇감을 구하였다.
지혜로운 놀이도 있었
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의 말에 “알고 있거든!”하며 다른 곳으로 이동한다.
1학기 발달평가
읽기활동에 관심이 거의 없으며 집중하지 못하는 모습을 보이며 동화의 내용을 상상하며 이야기하기에 참여하나 흥미가 지속되지 못한다. 책 읽기에 대해 관심을 가질 수
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의 이름을 쓰든 간에 인정해 준다. 그리고 긁적거리기 단계에 있는 유아를 위해서 그 유아가 원할 때 교사가 대신 이름을 써 줄 수도 있다.
*수 과학 영역*
수학 영역에서 할 수 있는 여러 가지 게임이나 교수 사용법을 차트에 기록하여 읽기를
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