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지도
다. 입문기 문식성 지도 방법
3. 수준별 문식성 지도
가. 입문기 수준별 문식성 지도의 의의(意義)
나. 제 7차 국어과 교육과정에 나타난 수준별 문식성 지도
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상 및 연구 기간
2.
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(3) 행동관찰의 신뢰도
2) 관찰의 종류
(1) 표본기록법
(2) 일화기록법
(3) 사건표집법
(4) 시간표집법
(5) 체크리스트법
(6) 평정척도법
(7) 사례연구법
(8) 자서전법
4. 조사법
5. 면접법
참고문헌
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지도, 교육아카데미
* 김지은·김진숙(1999), 아동행동관찰, 양서원
* 이소현·박은혜(2006), 특수아동교육, 서울: 학지사
* 조용태(1999), 행동의 일반화 방법, 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도, 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수
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지도(진로교육)의 방법
1. 교육과정 운영을 통한 진로교육
1) 교과지도를 통한 진로교육
2) 특별활동을 통한 진로교육
3) 재량활동을 통한 진로교육
2. 각종 방법을 통한 진로교육
1) 자율학습을 통한 진로교육
2) 진로인식 자료를 통한 진
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법에 대해서 제대로 공부한 시간이 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
김지은.영유아 행동관찰의 이해. 서울 :정민사. 2014.
김신옥 외.아동연구 및 관찰. 서울 : 공동체. 2012.
황해익 외.영유아 행동 관찰법. 서울 : 창지사. 2015.
안선희 외.아동관찰 및 행동
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발달
나) 지적 발달
다) 창의성 및 문제해결 능력 발달
라) 사회성 발달
마) 신체 발달
바) 유아이해를 위한 평가도구 제공
2. 자유선택활동의 중요성과 교사 개입의 필요성
1) 자유선택활동의 중요성
2) 교사개입의 필요성
3. 놀이지도
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법을 개선하고 학생들의 성장 발달을 촉진할 수 있는 수업장학을 강화해야 한다. 교재 연구를 위한 지원, 선배 교사 수업 참관 기회 제공, 자기 수업 반성 기회 제공, 학습 지도안 지도 및 수업 참관 등과 같은 자기동료임상장학을 통하여 학교
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발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체에 대한 정의와 진단
① 정의
② 진단
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연구. 우석대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 자질
2. 부적절한 행동을 보이는 아동의 구체적 사례
1) 부적절한 행동을 보이는 아동의 사례
2) 사례아동에 대한 관찰
3. 갈등상황의 해결 및 지도 방
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및 지도 대책
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 방향
2. 평가의 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
<여행 경험 조사표>
4. 형성(수행)평가 계획
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