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뇌의 가소성에 대해 설명하고 발달에 주는 영향에 대해 기술해 보았다. 진 에이리스(Jean Ayres, 1979)는 감각통합의 신경생물학적 기반 연구를 통해 감각의 ‘결정기’를 갖는다고 하여 조기개입의 효과와 중요성을 강조하였다. 그러나 최근 다
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람, 흙, 자갈, 나무껍질의 질감등을 오감각을 통해 맘껏 경험할 수 있는 실외놀이야말로 영아의 두뇌발달을 돕는 많은 기회를 제공할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 태내기부터 영아기까지의 뇌 발달에 대해 설명하고 뇌 발달을 도울 수 있는
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뇌 발달에 대해 설명하고, 뇌 발달을 도울 수 있는 방안을 각 시기별로 제시해 보았다. 영아기는 성장발달이 급속하게 일어나며 성장의 기틀을 마련하는 경이로운 시기이다. 최근 인간의 뇌를 연구하는 신경생리학자들은 영아기의 적절한 경
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뇌의 학습원리에 대한 이해의 폭과 깊이가 확장되었다.
참고문헌
권민균 외(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
김경철 외(2005).유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의. 열린유아교육연구.
김성일(2006). 뇌기반 학습과학 : 뇌과학이 교육에 대해 말
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교육적 패러다임을 제시할 수 있을 것이라 생각된다.
참고문헌
김성일 (2006). 뇌기반 학습과학: 뇌과학이 교육에 대해 말해 주는 것은 무엇인가?, 인지과학, 제 17권 제 4호, 2006, 375~398
신종호 외 3인 (2006), 신경과학, 교육심리, 인지심리 연구를
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