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뇌/마음이라는 그릇에 지식단위라는 추상적 개체를 주입하는 것이 아니라
지식/행위-환경의 고리와 심적 단위를 확장 세련화 시켜야 함
인간 인지의 본질적 작동원리에 부합하는 행위/인지 구조를 형성시켜야 함
Ⅵ. 인지과정의 사례
1. 문제
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마음과 성학십도의 관계에서 마음의 교육을 생각해볼 것이다.
참고문헌
김홍중(2008), 마음의 사회학 : 진정성의 기원과 구조, 한국사회학회
신희섭(2005), 뇌 과학의 입장에서 본 마음의 연구, 한국정신과학학회
이효범(1993), 마음의 구조, 공주
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마음의 구조와 기능~*
인체가 살아서 활동하면,특히 뇌 신경망이 작동하면 강력한 에너지 흐름, 전기현상이 발생한다.이때 발생한 에너지 장을 정신, 심리, 의식, 영혼, 마음이라고 한다.
부처님은 \'따\'라고 하고, \'마나쓰\'라고도 했다.
이 두
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뇌와 마음의 구조》, (주)뉴턴코리아
김경회, 문형죽, 김선영, 김신영 공저, 《보육학개론》, 창지사
박민상, 한국인의 두뇌개발I, 성영신 외 다수, 마음을 움직이는 뇌 뇌를 움직이는 마음
2. 학위논문
신희섭, 《뇌과학의 입장에서 본 마음의
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뇌. 나노미디어
눈으로 보는 한국역사1(1998). 원시시대와 고조선. (주)중앙교육연구원
http://blog.naver.com/wukkyo/60007375540
http://blog.naver.com/arirang/140021780677
http://blog.naver.com/zaayoo?Redirect=Log&logNo=60024450352
*목차
1. 서 론
1.1. 인간의 뇌 구조
2. 원시시대
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