|
정리 부분에서는, 일단 저번 주의 분류가 틀려서 다른 방식으로 분류해야 한다는 점과 또한 이 부분이 우리조의 발표라서 부담감이 많이 작용했었다.
내용 영역 체계와 고등학교 과정에 있어서는 교수님이 다시 설명하신대로 나름대로는 분
|
|
|
대하여 설명해 보세요.
◎ 현장체험학습의 발표 내용을 잘 듣고 아래 내용을 작성해 보세요.
▷ 발표내용 1
·해당하는 유통 경로는?
·원가와 매가는?
·해당 상인에게 가장 감명 받은 내용 한가지만 써 보세요.
▷ 발표내용 2
·해당하는 유통
|
|
|
발표점검
자료수집
도서: 윤경호 안요나 임초롱 김해숙
인터넷 자료: 김영범 최재원
자료정리
박재성 김민지
워드작업
임초롱 김찬규 안요나
PPT
안요나 김민지
성경연구
임초롱 김영범 김해숙 안요나 김찬규 1. 알미니우스
1)쿠른헤르
|
|
|
자료 를 활용한 학습
·3모둠- 자원 인사 를 통한 학습
·4모둠- 현장 학습 을 통한 학습
모둠별로 학생들이 스스로 결정하도록 한다.
정
리
학습 정리
·탐사 계획 발표하기
(역할 분담의 활동 내용과 활동 방법에 대해서 발표하기)
·탐사 계획
|
|
|
대하여 각각의 상태 및 증상을 기술하시오.
(1) 협심증 상태 및 증상
(2) 심근경색증 상태 및 증상
4.치매는 증상의 중등도에 따라 초기, 중기, 말기로 분류할 수 있다. 말기 치매환자에게 나타날 수 있는 증상을 5가지 기술하시오.
Ⅲ.결론
|
|
|
정리해고와 관련하여 우리의 노동현실을 살펴보면 우리 나라의 현 상황은 정리해고의 요건을 완화하여야 할 시기가 아니라, 오히려 실업보험제도, 직업안정제도, 직업훈련제도 등을 체계적으로 확립하고, 정리해고에 관한 규제입법을 제정
|
|
|
자료 금연준비 하나 둘 셋 Ⅰ. 원예활동지도(교육)프로그램
1. 압화 만들기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
2. 콩나물 기르기
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
3. 테라리움
1) 목
|
|
|
자료 활용 능력과 학습 방법의 훈련 및 인성교육에도 도움이 되므로 교과 시간의 자기 주도적 학습력 신장과도 직결되는 효과를 볼 수 있다.
사) 토의 결과를 발표하고 나면 의문점에 대하여 발표자와 청취자 서로 간에 활발한 질문과 답변이
|
|
|
대하여 시정조치 및 예바 101, 조직관리 및 경영검토
102 고객만족관리
103지속적개선
104내부심사
201문서관리
202시정및 예방조치
203기록관리
204교육훈련
301영업관리
302제품관리
401생산
402제품식별 및 추적성
403제조설비관리
501구
|
|
|
정리한다.
☞수업 내용을 정리한다.
▷학생들의 질문 여부 확인
8
분
평가
◆평가 및 차시 예고
▶학습지를 통해 수업 내용을 정리평가한다.
▶차시예고
2. 세도정치와 농민의 저항
1)세도정치는 어떤 폐단을 가져왔는가?
☞평가 자료를 해결한
|
|
메뉴펼치기
