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정의
제3장. 정신지체 평가
제5장. 심리사회적 관점에서 본 지적장애
제6장. 정신지체의 생물학적 원인과 예방
제8장. 경도 정신지체의 특성
제9장. 중도 지적장애인의 특징
제11장. 학령기
제12장. 성인기 준비
제13장. 보조공학의 활용
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직업프로그램)
라. Halpern 모델(독립생활과 지역사회적응 모델)
3. 전환교육의 과정
가. 사정
나. 개별화전환교육계획
다. 훈련
라. 배치
마. 추수지도
4. 전환교육 지원 팀
5. 전환교육의 최근 동향과 과제
전환교육의 과제
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보호제도, 의료보험제도, 최저임금제도, 직업훈련 등
다섯째, 사회복지제도는 고용을 창출.
(ex) 노인대상의 실버산업, 사회복지관련단체나 학교의 신설 등으로 사회복지사를 포함한 새로운 직종 서론
빈곤이란 ?
𘁅
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장애인을 적절한 일자리에 배치하는 직업배치(job placement), 배치된 장애인에게 실제 작업현장에서 그 직업을 수행하는 기술을 가르치는 직업현장훈련(job-site training), 장애인의 직장 내에서의 수행도를 점검하기 위한 평가(assessment), 적응과정
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사회사업의 대상
Ⅴ. 정신보건사회사업의 기능
1) 진단적 기능
2) 치료적 기능
3) 퇴원 및 사후보호기능
Ⅵ. 정신보건사회사업의 역할
Ⅶ. 정신보건사회사업의 문제
Ⅷ. 정신사회 재활치료의 구성
Ⅸ. 정신장애인을 효과적으로
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장애인의 직업재활은 전혀 이루어지지 않고 있음.
2) 세부정책 추진방안
직업재활시설에 대한 지원의 현실화
보호작업시설은 직원 2명뿐이어서 현실적으로 중증장애인의 직업훈련, 생산, 판매 등을 모두 하기 어려우므로 직원을 증원할 수 있
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)의 교육모형
1. 행동모형
2. 발달모형
3. 생태모형
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자각
4. 역할분담
5. 교사의 기대
6. 부모의 관심
7. 학생의 능력
8. 교육과정의 적절성
참고문헌
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직업재활법의 개정은 법률 제정과 관련해 중요한 이정표가 되었다.
·1975년 전장애아동교육법이 통과됨으로서 모든 장애아동을 위한 무상의 적절한 공적 교육서비스가 제공될 수 있었다.
·지역사회 중심의 서비스와 배치가 지지자들에 의해
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. 직업훈련교사
- 대학에서 직업재활 또는 특수교육을 전공한 자(또는 특수교사자격증소지자)
- 사회복지사 1급(2급) 자격증 소지자
- 장애인직업재활 또는 장애인직업재활시설 운영직종 관련자격증 소지자로서 장애인복지사업에 2년 이상 종
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장애인으로 보호작업장을 희망하는 사람으 로서 본 작업장에서 생활이 가능하다고 판단되는 장애인.
(작업평가와 상담을 통하여 입학여부 결정)
(2) 작업현황
① 제과제빵: 직업훈련생(장애인), 제과제빵 기사, 직업훈련 교사, 자원봉사자로
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