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니일이 전통적 학교들뿐만 아니라 진보적 학교들과도 구별되게 하는 요점이다. 니일은 전통적인 교육이 견지하는 수업출석의 의무 근거 즉, "학생들이 그들의 사회에서생존하기 위해 필수적으로 알아야만 하는 것들이 있으며 그들은 사회공
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니일의 이상적 교사상
니일은 "교사의 임무는 아이들에게 무엇을 많이 주입시켜 주는 것이 아니고, 아이 들에게서 무엇을 잘 끌어내주는 것도 아니며, 오직 주는 것인데 그것은 사랑"이라고 주장했으며 그 자신 사랑의 교육자였다(훗날 세계
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니일이 서머힐에서 아이들이나 교직원에게 자유로운 생활을 허용한 점도 어린 날의 그 자신의 억압된 욕망과 무관한 것 같지 않다. 이렇게 형성된 기본 사상을 바탕으로 니일은 자신이 세운 서머힐에서 그의 교육철학에 의해 학교를 운영하
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즐거운 학교 서론
본론 - 1. 영국의 <서머힐(Summerhill)>
사례1, 사례2
- 2. 일본의 <키노쿠니 어린이마을학원(木の國子どもの村學園)>
사례1
- 3. 우리나라의 <간디 청소년학교>
사례1
결론
감상
참고 자료
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교육과 마음공부, 교육연구 , 16, 109-122
이춘화(2004), 대안학교 교육만족도 분석, 교육연구, 18, 133-162
정윤경(2004), 발도르프학교 교육과 한국의 대안교육, 교육학연구, 3(1)
조영남(2006), 대안교육의 상징 Summerhill 탐구, 대구교육대학교 초등교육연
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