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하기위하여 자녀를 낳고 기르는 수고와 짐을 맡겼다는 사실도 알도록 할것이다. 즉 성교육에는 부모의식 교육도 반드시 함께 실시해야 할것이다. I.서 언
II. 니일의 교육사상과 서머힐의 장래
III. 서머힐교육이 한국교육에 주는 시사
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교육과 마음공부, 교육연구 , 16, 109-122
이춘화(2004), 대안학교 교육만족도 분석, 교육연구, 18, 133-162
정윤경(2004), 발도르프학교 교육과 한국의 대안교육, 교육학연구, 3(1)
조영남(2006), 대안교육의 상징 Summerhill 탐구, 대구교육대학교 초등교육연
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교육사상. 성신여자대학교 대학원 석사학위 논문.
길은미 (1995). 니일의 교육 사상 연구 : 세계관적 기초를 중심으로. 고신대학 교 대학원 석사학위 논문.
김미숙 (1996). 니일 교육사상이 한국 교육에 미친 영향. 인하대학교 대학원 석사학위 논
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서머힐 , 양서원.
자율학교 서머힐, 서원 출판사. Ⅰ. 서론.
Ⅱ.니일의 교육사상.
Ⅲ. 니일의 교육관과 서머힐 학교가 주는 시사점.
Ⅳ. 니일의 교육관과 서머힐 학교에 대한 비판점.
Ⅴ. 글을 마치며.
Ⅵ. 토론거리·질문거리.
Ⅶ. 참고자
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니일은 학습을 개인적 차원의 문제로 간주하지만 교육은 공적인 것임을 분명히 하고 있으며, 이는 서머힐의 교육정신이 인류의 미래에 있어 지극히 중요하다는 니일의 진술에서 단적으로 드러난다(Neil1} 1987:106 참조).
07) 놀이 자체를 철저히
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