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다각형의 둘레를 구하는 원리를 아는가?
정다각형의 둘레를 구하는 방법을 설명할 수 있는가?
정다각형을 만들고 둘레를 구하는 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
<판서 계획>
6. 다각형의 둘레와 넓이
<학습 문제>
: 정
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넓이 구하는 방법을 이해할 수 있는가?
삼각형의 모양을 변형하여 넓이 구하는 공식을 구할 수 있는가?
삼각형의 넓이를 구하는 방법을 찾는데 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
<판서 계획>
6. 다각형의 둘레와 넓이
<학습 문제>
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∼137
15
얼마나 알고 있나요
138∼141
16
[탐구수학]사각형의 둘레와 넓이를 구해 볼까요
142∼143
수학으로 세상 보기
144∼145
수학과 교수학습 과정안(본시)
지도일시
00.00( ) 0교시
대 상
5학년 0반
수업자
0 0 0
단 원
6. 다각형의 둘레와 넓이(7~8/16)
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다각형의 성질, 합동, 다각형의 넓이와 둘레의 길이, 분수 개념, 내각의 크기, 공간감각 등의 학습에 활용된다.
2) ‘칠교판’의 선정 이유
- 놀이 도구의 일종으로 알고 있는 칠교판을 어떻게 수학 교육에 활용할 수 있을까?
칠교판은 우리 나
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부분의 넓이를 구하시오.
다음 그림의 원 에서 는 지름이다.일 때, 의 크기를 구하시오.
반지름이 인 구와 그 구가 꼭 들어가는 원기둥이 있다. 구의 부피가 일 때, 원기둥의 부피를 구하시오. 실전모의고사1회
실전모의고사2회
정답
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