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다문화가정을 위한 정책
③ 이주 아동·청소년에 대한 교육 및 복지 제도
4) 이주민 정책과 제도의 한계
① 제한적인 시민권과 체류 자격
② 사회통합 정책의 실효성 부족
③ 제도 밖 이주민에 대한 배제와 차별
④ 이주민에 대한 사회적
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다문화 가정은 200여 가구로 전체 가구의 8% 정도에 이른다. 본 사업은 00복지관을 중심으로 다문화 가정 아동의 심리, 정서발달을 위한 다양한 프로그램을 마련하여 다문화 가정 아동들과 구성원들의 기본권이 존중받을 수 있는 구조적, 환경
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학생 참여율
2) 2008 방과후 학교 강좌 현황
3) 강사 유형별 프로그램 현황
4) 학생 1인당 수강 강좌 수 및 부담액
5) 대학생 멘토링
6) 방과후학교 만족도
7) 방과후학교 언론보도자료
Ⅷ. 방과후학교의 문제점
Ⅸ. 방과후학교의 개선방안
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다문화특별학급을 꼭 필요한 곳만 설치하고 한시적으로 운영해 최대한 아동이 학급에서 많은 시간을 보내도록 해야 한다는 주장이다.
한국 사람도 외국어를 배우기 위해서 되도록 자국인이 없는 곳을 찾는다. 마찬가지로 다문화가정 학생들
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가정의 자녀문제에 관한 연구
행정안전부 http://www.mopas.go.kr
통계청 http://www.nso.go.kr
보건복지가족부 http://www.mw.go.kr
http://cafe.naver.com/2juwoman/22 I. 서론
1.다문화 가정이란?
1)다문화 가정의 의의
2)다문화 가정의 유형
2.다문화 가정의 등
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아동생도 교육에 관한 기본방침과 인권교육개발에 관한 기본계획 등을 수립하여 다문화교육을 위한 법적, 제도적 기반을 갖추려고 노력하고 있다.
우리나라에도 다양한 국적의 외국인들이 거주하고 있으며 이에 따른 다문화가정의 수도 점
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다문화 구성원의 유입이 크게 늘었다. 이에 따라 다문화가정 자녀들이 증가하고 교육기관에서도 다문화가정 학생의 비율이 점차 높아지고 있다.
한국 사회는 과거 다문화 수용성이 낮았으나, 다문화 현상을 포용하는 태도의 필요성이 커지면
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다문화가 평화적으로 공존할 수 있도록 모든 교육이 되어야 한다\"고 강조했다.
\"다문화 가정에 다양한 지원 필요\"
승 회장은 \"다문화가정 아동을 위한 교육지원 프로그램을 확대해야 하고, 교사 연수를 내실화해야 하며 지역사회와 연계해
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다문화 가정 학생은 학교 안에서 정체성의 혼란을 겪고, 저소득층 아동은 사교육의 접근성 부족으로 공교육 내에서조차 경쟁에서 밀려난다. 공정이라는 이름으로 시행되는 다양한 제도는 종종 사회적 자원의 불균형을 더욱 심화시키기도 한
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가정의 아동들은 교육과정에서도 소외될 가능성이 높다.
- 지원방안 : 다문화 가정 및 외국인 노동자들의 현황을 파악하여 공통 문화 또는 언어권으로 커뮤니티를 조직하고 이들을 위한 서비스를 제공한다. 이때 대학생 등 관련 국가와 관련
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