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다문화가족의 자존감 회복 다섯 번째 언어 및 커뮤니케이션의 유형과 영향력 여섯 번째 법적 지위에 대한 법률적지식 일곱 번째 다양한 민족성에 대한 이해이다. 여기까지의7가지를 충분히 고려한 상태에서의 다문화가정에 대한 서비스지원
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다문화가정 출신 아이들을 본 적이 있는지, 그에 대한 자신의 의견을 발표해 보자.
활동방법 : 읽는 중 활동
[도입]
＊ 교사는 동화책을 읽어줌과 동시에 수시로 영유아들이 ‘다를 뿐이지 이상한게 아니야‘ 동화책에 대한 느낌을 적게 하고,
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다문화 가족을 포함하는 핵심정책 기본 시행계획의 내용과 성격에 대한 비교는 다음과 같다. 대만,일본,한국 모두 공통적으로 정착지원과 관련된 정책을 가장 강조하는 것을 알 수 있다. 한국은 다문화가정을 이루는 결혼 이주여성들의 국내
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다문화 가정 청소년들과 일반 청소년들이 단지 제기 만들기에만 집중하는 것이 아니라 서로 친해지고 협동하며 만들 수 있도록 보조 선생님들이 도와주도록 한다. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화주의와 다문화교육의 개념
2.
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다문화가정 학생 방과 후 교육비 지원 - 교육청 지원 시 운영
○ 대상 : 다문화가정 학생 2명
○ 지원 내용 : 월 3만원*10개월 지원(자유수강권)
○ 교과학습, 특기적성 등 학생의 희망 영역 수강
(최은비-미술, 예카테리나-컴퓨터)
○ 지원 예산 :
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다문화가정 학생 지도 자료(보급 즉시 가정 배포 및 학급별 추진)
가. 우리 나라 바로 알기 지도 자료 보급
○ 자료명 : 사랑 꽃 행복 열매 여섯 마당
○ 내용 - 다문화가정 프로그램 주제별로 여섯 마당으로 편찬
나. 자기주도적 학습력 강화를
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다문화가정 학생 지도 자료(보급 즉시 가정 배포 및 학급별 추진)
가. 우리 나라 바로 알기 지도 자료 보급
○ 자료명 : 사랑 꽃 행복 열매 여섯 마당
○ 내용 - 다문화가정 프로그램 주제별로 여섯 마당으로 편찬
나. 자기주도적 학습력 강화를
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다문화가정의 자녀들이 높은 학업 성취를 이루도록 교사는 그들의 가능성을 인정하고, 격려해주어야 한다.
9. 인종 간 교류와 통합에 매우 유용한 협동학습 방법을 사용하여 수업 시간에 다양한 인종적, 민족적 배경의 영유아들이 어울려 학
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적 교육과정에 관심을 가질 필요가 있음을 시사한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김대현 저(2011), 교육과정의 이해, 학지사
2. 강용호 저(2011), 성공적인 다문화 교육을 위한 교육과정연구, 인천대학교 교육대학원
3. 신동로 저(2009), 교육과정 및 교육평가
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월 30일까지 외국인 며느리는 충분한 지역사회 지지체계를 활용할 수 있다고 말한다.
1. 지역사회 지지자원을 연계하여 외국인 며느리가 사회에 적응할 수 있도록 지원한다.
a. 다문화 가정에 대한 가정방문서비스(월 2회)를 제공한다.
b. 가사
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