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다문화가정의 학생들에 의해 만들어진 여러 가지 자료(수기, 책, 면담 자료, 영화, 비디오테이프 등)를 활용하고, 그들의 견해에 관심을 가져야 한다.
7. 다문화 교육을 진행할 때는 영유아들의 발달 단계를 고려하여 개념, 내용, 활동 등을 적
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. 이러한 가족은 시대와 역사 및 문화의 변천에 따라 꾸준히 변화해 왔으나 사회를 구성하는 가장 기본적인 것으로서 오랜 동안 지속되어 온 제도라고도 할 수 있다. 미국의 인류학자 머독(Murdock, 1949)은 가족을 성관계가 허용되는 성인남녀
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정적 인식을 가지고 있었고, 이에 마릴리는 한국 아줌마가 되기 위해 여러 이웃들에게 먼저 다가가 인사를 하기도 하는등 온갖 노력으로 동네에서 인정받는 아줌마가 되어 간다. 본 그림책으로 영유아들은 다문화 가정 출신 여성들이 우리사
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다문화 가족 등에 대한 복지 제도에 대해 숙지하여 다양한 가족들에게 알리는 역할을 하고 싶다.
또한, 유치원에서 가정통신문을 나눠줄 때 영유아들에게 ‘엄마에게 가져다주세요’ 라고 말하는 경우가 많은데, 다양한 가족을 배려하여 교
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가정에는 C't부가 있으므로 현재 C't친고모 집으로 피신해 있는 C't1,2의 안전한 원가정 귀가를 위해서는 원가정 조치가 불가하였다. 따라서 C't1,2 및 C't조모를 위한 적절한 주거공간 마련의 문제가 대두되었다.
C't의 문제 : C't부의 신체적 학대에
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가정 또한 대안가족형태로 인정하고 가족기능을 강화하는 프로그램을 개발하고 지역사회내 조손가정 가족구성원이 안정화할 수 있는 대상별(조부모/손자녀 프로그램 제공, 조부가정고령의 조부모가정, 거동불편 조부모가정 등) 생애주기별(
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