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다문화사회 정착을 위한 이주민과 선주민 간 사회통합 방안에 대하여 논하시오.
1) 서론
2) 본론
① 강점관점을 통한 다문화가정에 대한 인식의 변화
② 다문화가정 맞춤 프로그램을 통한 개별적 지원 확대
3) 결론
2. 강의를 수강하면서
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적 문제, 언어·문화차이, 왜곡된 정보로 인한 상호간의 불신, 인권침해 및 가정폭력으로 인한 갈등의 골이 결국 이혼으로 이어져 다문화가족의 해체가 꾸준히 증가하고 있다. 이러한 가족해체의 증가가 사회적으로 큰 문제를 야기하고 있으
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다문화교육 프로그램 개발 시의 유의사항 중 하나는, 이주민을 위한 적응교육뿐 아니라 일반 시민을 대상으로 하는 다문화이해교육도 제공해야 한다는 것이다. 따라서 이 프로그램은 다문화교육이 이주민이나 다문화가정의 자녀와 부모뿐
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적이 있었다.
- 이제 우리 사회는 21세기를 살아가야하는 새로운 양태의 사회를 접하게 되었다. 다문화다민족사회를 우리는 맞이하게 되었다. 이러한 시점에서 우리가 직면한 문제들을 극복할 수 있는 슬기로운 지혜를 모아야 할 때이다.
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다문화 교육
1. 다문화주의에 대한 이해와 다문화교육
2. 다문화교육의 두 가지 관점
1) 주류 다문화교육
2) 비판적 다문화교육
3. 다문화 교육의 내용 및 활동
4. 다문화 교육의 필요성
5. 그림책을 통한 유아 다문화교육 프로그램
Ⅱ.
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적은 없다고 하였습니다.
※ 참고문헌과 자료
국제결혼가족의 결혼, 출산 행태와 정책방안 - 한국보건사회연구원, 이삼식 외
한중 국제결혼에서의 갈등과 적응 - 한국가족관계학회지, 최연실 외
한국의 다문화 가정에 대한 기독교 교육적 접
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적어본다.
한 아동이 앞에 준비된 의자에 앉으면 그 친구에게 자신이 적은 장점을 붙여준다.
다른 친구들이 생각한 자신의 장점 중 가장 마음에 드는 것을 찾아본다.
마무리
(5~10분)
자신의 장점과 친구들의 장점을 비교하여 본다.
활동을
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위한 온라인 교육을 영상으로 편집하여 남기게 된다면 많은 외국인들에게 도움이 될 것이라 생각이 든다.
- 참고 자료 -
춘천시 건강가정 다문화 가족 지원센터 홈페이지 1. 서론
2. 본론
1)프로그램
2)제안점
3. 결론
- 참고 자료 -
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적 인재육성 차원에는 못 미치는 실정
2. 사업 추진체계
중앙부처 차원 및 지자체 단위에서 일부 사업들이 여전히 중복 시행되고, 단편적으로 집행
-지자체 지원사업은 전통혼례식, 말하기대회, 장기자랑 등 행사성 프로그램이 다수
다문화가
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적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의
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