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다문화적인 관점에서는 필자의 의견이 바람직하지 않을 수 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 제시된 도서를 읽고 인상 깊은 문단들에 대해 논의한 후 필자의 의견이 다문화주의에 반하여 제시되고 있음을 서술하였다. 다양한 문화의 공존을 위
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다문화 사회로 변화할 것이다. 이러한 사회적 변화를 받아들이고 구성원간의 화합과 공생을 위해 소수자에 대한 잘못된 인식을 바로잡기 위한 전 사회적 노력이 진행되어지길 기대해본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 가진 3가지의 편견
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다문화주의’와 이 책이 어떻게 관련되는지에 대해 한 문단으로 정리.hwp
2. 가장 인상적인 문단 다섯가지를 제시하고 그 이유.hwp
3. 가짜 자존감을 권하는 사회 책에 대한 소감.hwp
4. 나의 제언.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp
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다문화주의가 연관되는 이유
위에서 언급한 문단 외에도, 이 책의 차례를 살펴보면 자기 결정권과 착한아이 콤플렉스 등의 다양한 심리학적 키워드가 등장한다. 그리고 4부의 제목은 ‘진짜 자존감은 타인을 볼 줄 아는 것이다’ 라고 나타나
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사회과교육학회, 2010
홍달아기, 채옥희 저, 사례로 본 여성결혼이민자의 가정생활실태와 갈등, 한국생활과학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선택한 비주류 사회집단(여성결혼이민자)
2. 여성결혼이민자의 삶 속에서 성차별과 다른 사회적
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다문화사회에 부합하지 못하는 제도, 문화, 사회적 구조에 대한 과학적이고 비판적인 교육과 다양한 대안에 관한 토론교육이 필요하다. 황갑진(2015). 한국 다문화사회의 특성과 사회적 갈등. 사회과교육연구 제22권 제3호.
Ⅲ. 결론
교재 6장과
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사회과교육연구』 제15권 4호. 사회교과교육학회
한인섭 · 양현아(2002). 『성적 소수자의 인권』. 사람생각 서론. 주제선정 이유와 사회적 소수자
본론 1. ‘사회적 소수자’의 특성
본론 2. 사회적 소수자의 실태
결론. 해결방
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교육과정 조직 방식에 적용된 원리를 찾고 근거를 들어 설명하시오.
2. 어떤 교사의 사회수업 장면을 보고 다음 문제에 따라서 수업을 분석하고 비판하시오!
(1) 이 교사는 사회과교육에 대한 3가지 모형(관점) 중 어느 모형에 기초하여 수업
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사회과 수업이 될 수 있기를 바라며 글을 마친다.
◆ 참고문헌 ◆
차경수(2000). 현대의 사회과교육. 서울: 학문사.
정문성(2000). 21세기 한국 사회에서 기대되는 사회과교육-교육과정, 교과서, 교사, 학생의 새로운 상의 정립을 위하여. 21세기 한
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교육의 정의롤 배경으로 경제교육의 목표는 우리 경제체제에 대한 긍정적 태도를 배양하고 국민경제발전에 적극적으로 기여할 수 있는 민주시민 육성에 목표를 두어야 한다 최병모, “사회과 경제 교육론”, 「한국사회과교육학개론」, 한
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