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커지고, 탈세를 할 가능성이 커진다.
2. 예산
(1) 예산의 의미 : 재정에 대한 1년간 계획
(2) 예산의 중요성 : 규모있는 살림에 필요
(3) 예산의 종류
① 본예산
② 추가경정예산 일반사회과교육학
교육과정
정치학
법학
사회학
경제학
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교육에서 이중 언어 교육다문화 이해교육국제이해교육 등의 필요성을 강조하는 모습으로 나타났다. 이 흐름은 우리 사회과에서 세계화와 관련된 국제이해 교육의 강조로 나타났다. 이 문제에 대해서는 이 시점에 두 나라 상황이 많은 차이가
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교육과정을 구성할 때 그 유용성이 크다.
※참고자료
· 차경수, 현대의 사회과교육, 1996, 학문사
· 이병환, “사회과 교육과정 통합화 방안”, 한국사회과교육연구학회(사회과교육 41권-1호, 2002)
· 최병모, “제7차 사회과교육과정의 통합적
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교육과정평가원.
윤수영, “시민성 함양을 위한 배려중심적 다문화교육”, 2007, 서울대학교 대학원.
조영달, 운희원. 박상철 외, “다문화가정교육 지원을 위한 자료개발연구”, 2006, 정책연구과제 -이슈-3. Ⅰ. 서론 - 왜 다문화인가?
Ⅱ.
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교육과학기술부 홈페이지, http://www.mest.go.kr 목차
Ⅰ. 다문화 교육의 이해
Ⅱ. 다문화 교육의 범위
Ⅲ. 다문화교육 현황 및 실태
Ⅳ. 해외의 다문화교육정책
Ⅴ. 우리나라 다문화교육의 과제
Ⅵ. 토론 주제
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론
유아교육과 다문화 교육은 매우 깊은 연관성을 갖고 있으며 질 높은 유아교육을 위한 기본적인 조건으로 다문화교육이 필요하다.
사실, 유아기는 다문화 교육을 위한 적절한 시기로 자신의 문화와 종족에 대한 태도를 형성하는데 가장 바
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교육의 바른 길을 가는 방향이 될것이며 역사의식의 각인도 제고되리라 보여진다.
참고문헌
윤세철, 사회과 역사 분야의 평가, 「사회과 교육」14, 1981
이원순, 「역사교육론」, 서울: 삼영사, 1981
이종승, 학생평가의 개선 방향과 과제, 「초
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론이고 각각의 학부모의 변인과 유아들의 배경 변인을 고려하지는 않는다. 그러다 보니 다문화 가정 유아들의 특수성에 부합하는 다문화 부모교육이나 지원이 제대로 되지 않고 무분별하거나 일방적이어서 다문화 교육정책에 대한 불만도
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론
다문화교육과정은 각 나라마다 다문화 사회로의 진입 상황에 차이가 있으며, 또한 다문화 교육의 방향에도 차이가 있으나 공통적인 이해와 관심이 필수적이라는 것이다. 우리나라 다문화교육과정에서도 이제는 우리나라만의 특성과 여건
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교육에 초점을 맞추어야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 노정식 외, 1987 《사회과 교육》 형설출판사.
2. 송춘영, 1999 《역사교육의 이론과 실제》 형설출판사.
3. 안영권, 1993 〈북한의 \'주체사상\'과 역사교육〉 한국교
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