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교육대학 및 사범대학에서 사회과목 중 경제를 전공하는 교사들이 늘어날 수 있는 방안을 강구하는 것이 요구된다. 또한 경제교육을 전공하려는 교사들이 경제학을 가르치는 데 필요한 기본적인 이론을 배울 수 있도록 전공과목의 수를 확대
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교육의 개선방향 연구, 한국 교원 대학교 석사학위 논문
2. 박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육(1), 인간사랑
3. 이택휘·유병열(2000), 도덕교육론, 양서원
4. 이돈희(1996), 도덕교육원론, 서울교육과학사
5. 차경수(2000), 21세기사회과 교육과
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교육 (
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7) 꼬마 안전짱 (http://ccoma.redcross.ac.kr) Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제
3. 연구 대상
4. 연구 도구
5. 검사지 개발
6. 연구방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 안전교육
1) 어린이 안전교육의 개념
2) 어린이 안전교육의
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론」, 문학과 지성사, 1987.
이한우 역, 라인홀드 니버 저,「세속적 인간과 비세속적 인간」, 문예출판사, 1993.
이화수 역, 마이클 노박 저,「민주자본주의의 정신」, 인간사랑, 1990.
정세구,「국민정신교육의 과제」, 교육과학사, 1985.
,「사회과
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다문화가정의 자녀들도 어느 정도의 지원은 필요하다고 생각한다.
<참고문헌>
다문화가정 정부지원정책의 효율적인 방안. 김일곤
가족복지론. 김혜경
다문화가정의 자녀교육의 문제. 경남
다문화가정 지원정책 개선방안 연구. 유도원&nb
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론 타인의 문화적 유산에 대한 이해를 발달시키는 중요한 시기이므로, 다문화 교육을 통하여 유아에게 세계의식을 길러주기 위한 경험을 제공할 수 있다. 우리나라의 교사와 부모 모두 다문화 교육의 필요성과 중요성은 인식하고 있으나, 그
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교육 기자재의 활용은 다음 사항에 유의한다
2. 평가 방침
Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가)
1. 과학과 평가 영역 분류
2. 평가 방법
1) 선택형 지필 평가
2) 수행평가
Ⅴ. 사회과평가(사회교육평가)
1. 성취 수행(performance)
1) 성취 수행의 시
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론적으로만 논의를 할 것이 아니라 사회와 구성원들의 직접적인 실천과 행동 그리고 혜택이 돌아가는 의미 있는 실제적인 방법들이 논의 되어야 할 때라고 생각된다. 그리고 ‘외국인 노동자에 대한 교육’, ‘다문화 가정 자녀들에 대한 교
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교육목적과 목표설정
② 교과와 학습경험 선정
③ 학습경험의 조직
④ 학습경험의 평가
2) 유아교육에의 적용방안
2. 다문화 교육과정
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다문화 가족의 이해와 지원》, 서울: 민들레출판사, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화적 다양성의 관점에서 본 나의 가족
2. 우리 가족의 역기능적 특징
3. 역기능적 특성을 감소시키기 위한 나의 가족 가족생활교육
4. 나의 견해
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