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론’ 과 ‘문화 교육 방법론’이외에 비약한 ‘문화 교육 자료개발론’, ‘문화 능력 평가론’ 도 관심을 기울여야 하며 새로이 제기되는 쟁점 영역에 대한 전문가의 관심이 더욱 요구되어야 한다고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
다문화사회연구소출
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③ 한국인이 외국인 배우자를 선택한 이유
④ 결혼이민자들의 결혼에 대한 기대와 이유
2. 문제점
① 정보의 불일치
② 의사소통
③ 경제적 문제
④ 문화적 차이
⑤ 자녀양육 및 교육
⑥ 가정폭력
3. 한국의 다문화 정책
4. 대책
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론」한국방송통신대학교출판문화원
이미선·홍사훈(2010)「Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론을 통한 정신지체학생의 공격행동에 대한 분석과 이해에 관한 사례연구」특수교육학연구, 44(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 강의 중 가장
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, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이문화의 개념
Ⅲ. 이문화의 커뮤니케이션
Ⅳ. 이문화의 상호작용
Ⅴ. 이문화의 문화요소
Ⅵ. 이문화의 평가
1. 자국 문화 중심 타입
2. 도피타입
3. 영합(동화)타입
4. 적응타입
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육을 통해 제대로 이루어지지 못하고, 무기력한 지식의 암기 교육으로 치닫고 있는 실정에서 사고력을 길러 주기 위하여 교수-학습 방법을 어떻게 개선할 것인가에 초점을 두고, 사고력 신장에 관한 이론과 사고력 신장의 교육, 사회과와
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론』, 서울: 청목출판사.
김원영·문영민(2011), “장애이론의 확장: 장애학의 다원주의적 적용은 가능한가”, 『장애의 재해석』.
박남수(2015), “장애학의 관점에서 본 사회과에서의 장애인 인권교육”, 『법과인권교육연구』. Ⅰ. 서론
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다문화가족지원센터와의 연계와 경찰 및 법률지원기관과의 연계를 강화하여 신속한 지원 서비스가 제공될 수 있도록 함.
3. 그 밖에 다문화가족 지원을 위하여 필요한 사업
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론
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다문화 인식개선 차원의 교육이 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
외국인과 그 가족구성원들과 함께 산다는 것은 그 이웃과 지역사회, 나아가 한국사회의 전반이 지금까지 경험하지 못했던 도전이다. 단일민족 신화, 전통적인 부계혈통
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론, 나남출판, 2000.
전광석, 한국사회보장법, 법문사, 2003.
전광석,독일사회보장법론, 법문사, 1994.
홍정선,『행정법원론(하)』, 박영사, 2001.
Gitter, W. Sozialrecht, Verlag C.H.Beck, 1992.
박은경,현행 다문화가족지원법의 개정 방향에 관한 연구경성법학
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교육과정
5. 인성교육을 위한 교육과정
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정의 의미
2. 경험중심 교육과정
1) 경험중심 교육의 개념
2) 경험중심 교육의 기본 원리
3) 경험중심 교육의 특징
3. 홀리스틱 교육(Holistic Education) 과
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