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다문화 교육적 접근에서 역할을 하는지 설명해보자.
2. 다문화 교육적 접근방법의 강점과 약점에 대해 비교해보자.
3. 문화적 다원주의(Cultural pluralism)와 개정된(modified) 문화적 다원주의를 설명해보자.
4. 문화전파이론에 근거했을 때, 학생을
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다원의 문화유형이 존재하며, 그들 간에 경쟁적 관계를 가지는 동시에 상호 연대를 통해 지역사회 공동체들의 역동적 관계를 야기할 수 있다. 사회자본이론과
Douglas의 문화이론에 대한 이해
1. 사회자본이론
2. Douglas의 문화이론
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주의를 기반으로 하여 교육을 시도하였고 소수집단을 주류사회로 동화시키고자 노력하였다. 또한, 미국은 다문화를 단문화와 대비 되는 개념으로 사용하거나 다인종주의 혹은 문화다원주의로 해석하여 교육 정책을 계획하였던 것이 사실이
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다문화주의 담론, 문화 세 차원 다원화주의 쟁점, 한국 다문화주의, 다문화주의 소개, 다문화주의 조사, 다문화주의 개요]
한국사회의 상황
급속도로 진행된 지구화 통해
한국사회에 다문화주의에 대한 논의가 뜨겁다.
서구 자유민주
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다문화사회와 리터러시 이해. 경기: 한국리터러시학회.
이선옥 (2007). 한국에서의 이주노동운동과 다문화주의. 『한국에서의 다문화주의-- 현실과 쟁점』. (국경없는마을 학술토론회 발표논문집).
김종갑·김슬기 (2014). 다문화사회와 인종 차
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다문화정책과 다문화교육이 전개되면서 미국의 경우처럼 다문화
주의의 확대를 주장하는 입장과 이에 반대하는 입장이 대립할 가능성이 존재함을 말해준
다. 어떤 입장을 취하느냐에 따라 정부 정책이나 교육 실천 방향이 달라질 것이다. 그
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다원주의 교육으로 전환하였다. 즉 미국 다문화주의 정책 방향은 동화주의에서 문화다원주의로 변화하고, 문화다원주의에서 다문화주의로 변화되어 왔으며 최근에는 교육개혁 방향으로 문화다원주의에서 다문화주의 교육으로 환되어야 함
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다문화교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오.
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
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평이 초래되기 때문이다. 현대사외에서 심각한 불평등의 기반이 되고 있는 계층개념은 사실 다원주의 엘리트론으로 설명될 수 있는 영역이 아니다. 이것은 Dahl의 이론이 현실분석에 치중하고 그것이 사회구조적인 맥락에서 분석되지 못했으
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다문화가족을 중심으로>.한국보건사회연구원.
강신임 (2016).한국사회의 다문화화와 교육의 과제. 대학원연구논집. 동국대학교대학원,28,203-228.
김비환 (2017). ‘한국사회의 문화적 다양화와 사회통합: 다문화주의의 한국적 변용과 시민권 문
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