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교육과정을 실행하는 것을 볼 때 7차 교육과정의 성공적 실현이 그 교육과정을 선택하는 궁극적 목적이 아니라고 볼 수 있다.
앞서 지적한 바와 같이 7차 교육과정은 신자유주의 교육 정책의 일환이다. 전지구적으로 진행되고 있는 신자유주
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의 요인
2) 한국의 사회학적 현상
4. 국제결혼가족에서 발견되는 문화적 적응과 갈등의 문제 및 사례
1) 한국인의 차별과 편견
2) 언어의 장벽
3) 문화적, 종교적 차이에서 오는 갈등
4) 정체성에 대한 갈등
6) 자녀에 대한 교육 문제
5. 국제
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문화적으로 다양한 사람들을 동일한 사람으로 다루지 말고 그들을 서로 다르게 도와주어야 한다. 동시에 그들이 부 당한 대우와 차별을 피할 수 있는 평등주의적, 비 착취적, 학습 지향적 조직의 과정에 데려와야 한다. 행정철학 다문화주
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의 인권침해를 방지 할 수 있는 인
권교육을 실시하고 있다. 인권 사각지대에 빠질 수 있는 이런 결혼 이주 여성들을 포함 사
회적 약자, 소수자가 안정적인 생활을 할 수 있게 국가인권위원회에서는 노력하고 있다.
4) 지방자치단체
다문화가
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적이 있는데 우리는 학교든, 가정이든 다문화에 대한 교육을 어렸을 때부터 제대로 실행하여서 다문화주의에 대한 개념과 상식을 모두 제대로 갖추게 된다면 그나마 이러한 문제들은 해결 되지 않을까 생각된다.
항상 변화하는 세계화 속에
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적절히 이루어질지 의문시된다.
법적강제성이 부여된 내용은 국가와 지방자치단체의 책무, 보건복지가족부장관의 다문화가족에 대한 실태조사 및 결과공표, 다문화가족에 대한 이해증진, 평등한 가족관계의 유지를 위한 가족상담 부부교육
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적인 문제에 봉착해 있다. 따라서 노동권적 문제, 사회권적 문제, 시민권적 문제, 인권적인 문제에 걸친 상담의 필요가 있으며 더구나 이주여성에 대해서는 다문화가족의 부부 간, 고부간 문제를 비롯해서 폭력이나 자녀의 교육문제 등 불합
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교육비까지 겹쳐 이중, 삼중고를 겪는 경우가 허다하다"고 설명했다.
문 소장은 이어 "결혼이민 부부의 경우 출산율이 높은 특징을 지니고 있어 경제적 '짐'이 더욱 무거운 실정"이라며 "다문화가정의 이같은 경제난을 덜어주기 위한 국가차원
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의 문제를 해결하기 위하여 인권의식 교육과 더불어 국제이해교육 교과과정을 개발해야 할 것이다. 그에 따라 교사들의 연수과정에 다문화 교육, 인권교육, 세계화와 관련된 주제들을 포함시켜야 한다. 소수집단의 문화적 정체성을 가한 사
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신에 개성과 흥미를 중시하였다.
5-2. 사회적 인문주의 교육
5-2-1. 사회적 인문주의 교육목적
북구의 사회적 인문주의는 이탈리아의 인문주의와 차이가 있었다. 즉, 개인적 성격이 아니라 사회적 성격을 띠고 있었다. 이에 따라 교육의 목적도
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