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의 지식습득보다 이제 직장, 현장으로 연결되는 교육이 지금 현시대를 가장 잘 반영할 것으로 생각된다. 우리나라의 가장 큰 문제점인 주입식 교육에서 벗어나야 할 때가 온 것이다. 실질적인 경험 위주의 교육이야 말로 개인의 경쟁력을 키
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의 제도가 성과가 있다 하여 무조건 받아들이거나 모방해서는 안 된다. 우리 교육 현실에 맞게 적절히 조절하여야 교육 환경이 개선될 것이다. 지금껏 우리 나라의 교육제도로 인해 대학 서열화이 형성되었고, 이로 인해 강자 우대주의, 엘리
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적인 영향을 받은 것을 밝혔다.
본 수업에서 교사는 무엇을 어떻게 배울 것인가를 학생들과 의사소통하지 못하였다. 학습목표의 제시 방법은 학습자와 학습내용의 특징에 근거하여 쉽고 구체적이며 학생들에게 친숙한 용어와 설명을 제공하
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적 모국어냐? 라고 불평할는지 모른다. 그러나 우리민요는 우리말과 동질관계에 있는 것이기 때문에 그냥 부르게만 하면 저절로 많은 것이 해결된다는 것을 참고하기 바란다.
참고문헌
권태욱, 음악교육의 지역화에 관한 연구, 한국학술진흥
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의 진행을 주장한다. 라트케는 교재 취급에 있어서도 아동의 능력에 따른 효과적인 방법을 말해서 감각적 실학주의의 초석을 놓은 공적을 남겼다.
Ⅴ. 실학주의의 교육사적 의의
실학주의 교육의 역사적 배경 및 특징을 살피는 것을 통해 볼
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교육의 기회균등 주장, 서원교육을 비판,
공교육 확립 주장 기술교육강조
* 저서 : 반계수록(사회개혁에 관한 사상과 토지개혁 및 사회부조리의 부당함을
지적하고, 국가제도상의 학제의 중요성을 서술함.)
(2) 이익
* 교육목적 : 능력위주의
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천적 덕목들 위에 민족주의적 애국투쟁의 당위성을 강조하고 민족의 실력을 배양해야 된다고 하는 역사성 위에서 성립된 것이었다. 이와 함께 \'3대육(三大育)\'이란 먼저 “덕육”에 중점을 두고 이어서 “체육”과 “지육”을 조화 있게 발
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의 실행에서 지역자치에게 교육동반 및 참여의 기회를 대폭 제공하여 결과적으로 교육분권을 성공으로 이끄는데 큰 역할을 담당했던 것은 80년대-90년대에 등단한 아동생활리듬조직 정책이었다. 이것은 교육부와 청소년-스포츠 부 및 문화부
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교육철학을 요구한다.
다섯째, 우리가 건설하려는 새 사회는 건전한 민주주의에 입각한 것이어야 한다.
여섯째, 설득을 통하여 우리가 살고 있는 사회를 재건하도록 사람들을 설득하여야 한다.
일곱째, 교육의 목적과 수단은 현재의 문화적
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교육철학을 요구한다.
다섯째, 우리가 건설하려는 새 사회는 건전한 민주주의에 입각한 것이어야 한다.
여섯째, 설득을 통하여 우리가 살고 있는 사회를 재건하도록 사람들을 설득하여야 한다.
일곱째, 교육의 목적과 수단은 현재의 문화적
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